新形势下的初中德育教育

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计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具,是思想道德建设的新阵地.要加大网上正面宣传和管理工作的力度,鼓励发布进步、健康、有益的信息,防止反动、迷信、、庸俗等不良内容通过网络传播.要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识,共同建设网络文明.网络作为一种新生事物,其内容的庞杂、价值观的多元化,以及网络这一虚拟世界与现实生活的迥然不同等等：很容易对人们的世界观、价值观、道德观产生影响,尤其是对正处于中小学阶段的青少年的影响更为巨大.面对飞速发展的互联两时代,学校德育工作如何创新,如何适应新时代的需求,成为现阶段的重要课题.

一、网络文化对初中学生的影响

网络文化完全是一个虚拟空间,与现实法律的强制性和道德的规范性具有很大的反差.学生上网后往往容易产生法律和道德的失范意识与行为.常见的是用匿名方式进行网上活动.如聊天除了平等对话还包括人身攻击、侮辱、诽谤、嘲弄、谈恋爱、性话交流；下载图片、言情小说、性故事；观看暴力动画；收听反动宣传、靡靡之音等等.这些内容在学校现实空间中是绝对禁止的,一些“网吧”老板由于经济利益的驱动,使之在网上成为“合法”行为.虽然目前在中小学生中参与人数较少,但仍是不容忽视的现象.它对学校的德育教育是一种毒素注射剂,如不遏制、修正将会导致法律责任的削弱和自由意识的泛滥,使德育教育的力度降低.

跨越时间空间的互联网,其内容浩如烟海,各色内容充斥其中,其中不乏、暴力,甚至反动的文化内容.这些内容往往不需专门去寻找,有时你访问正规网站时,也会弹出一些不良内容的网站链接.你有意无意的点击它,就会打开那些不良网站,甚至它还恶意的将你的浏览器的主页改为他的网站链接,再也不给你改回未.这祥只要你一打开浏览器,就会先打开他的网站,你关掉它,它再自动弹出几个相关网站来,你想关也关不了,也有少数不法分子,利用信使服务、电子等工具,不断地往称的计算机发送那些不良甚至反动的信息或网站链接.中心学生思想比较幼稚,好奇心比较强,特别是正处于生长发育的高峰期,对性和暴力的吸引力更加难以抵挡,如果经常长期的接触这些不良文化信息,而不加以适当的引导和控制,将对青少年的思想造成严重的腐蚀.

互联网是开放的,也是匿名的,这给人们自由发表、吐露心声提供了一个绝佳的场所,也容易形成学生们不负责任的态度.我们在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时,有66.1%的学生没有选择“诚实守信”,有55.1%的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方,但只能以保护自己的隐私为限.而不能伤害别人”,甚至有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见,互相欺骗是很正常的”.对于不文明语言,有22.4%的学生认为“网上可以使用”,但是现实中不可以使用,有10.6%的学生认为“网上和现实中都可以使用”.有35.1%的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为.这些数据表明,学生们对自己在网上的行为没有足够的认识,认为自己在网上的行为是自由的,随意的,也是不用负责任的.长此以往,终将不辨是非,任意妄为,形成不负责任的态度,扭曲学生的人格.

二、利用网络优势,加强中小学德育

(一)利用网络的匿名性和开放性,师生们可进行推心置腹的交流

长期以来,家长和老师们高高在上的形象一直在中小学生心目中形成一种阴影,学生们在家长、老师面前不敢说真话,有什么心事和看法也不敢跟家长、老师交流,经常导致学生们郁闷在胸,郁郁寡欢.自从有了网络,由于网络的匿名性和开放性,学生们如鱼得水,在网上大吐心事,而无人知道对方是谁.我们做老师的是否也可以利用网络的这种特性,跟学生进行推心置腹的交流呢?答案是肯定的.现在学生家庭电脑普及率高,学校的校园网也很普遍,所以,教师们完全可以利用网络交流工具,如：JCQ聊天室、电子邮件、留言板等跟学生进行匿名交流,让学生敞开心扉,将自己的欢乐、烦恼、心事,甚至隐私大胆的跟老师交流而不怕泄密.老师们也要实事求是、就事论事地为学生们排优解难,而不要去揣测对方是谁.这样,老师们对学生的了解将是深人的、全面的,这对我们对学生进行德育将会达到事半功倍的效果.

(二)中小学生上网时间长和范围广,给学生及时进行德育开辟了新的环境

如前所述,初中学生上网时间长,上网的普及面也较广,这样就给对学生及时进行德育提供了条件.如：中国驻南斯拉夫大使馆被美国导弹炸中,中国的“海空卫士”王伟飞行员迫降美国派往我国边境的先进的侦察机而英勇牺牲,中国“神州五号”载人飞船成功发射,中国第一个太空人杨利伟圆了中国人民几千年的飞天梦想等重大信息,都以第一时间通过互联网传到了千家万户,尤其是经常在泡吧的青少年更是及时的了解了相关的详细信息,并广为传播.这对青少年的爱国主义教育提供了便捷、快速、高效的途径,这比起传统的德育教材,如书本、教师的讲解、VCD,都来得及时.所以我们广大的德育教师和专家要充分利用网络这一高速、高效通道,将第一手信息及时的传递给青少年开辟网络德育这一新的领域.

(三)新颖、生动的德育内容和形式比传统的道德说教效果要好上千百倍

传统的德育,基本上都是教师给学生进行理论讲解,结合自以为很生动的事例,干巴巴的对学生进行说教,讲大道理,学生听起来乏味,做起来没劲,很难取得真正的效果.相比起来,网络的德育内容和形式要来得新颖、生动,一首歌、一个flash动画、一节真实的现场效果录像、一幅高清晰度的照片,一段看似滑稽,但饱含德育意义的动画片、一场富有教育意义的电影、一个趣味很浓吸引力很大的游戏,丰富的相关链接内容,OICQ聊天室、语音聊天、视频聊天等,这些新颖生动的德育内容新鲜动感的德育形式极大的吸引了青少年的眼球,抓住了他们的心,让他们在玩中受到教育,不知不觉的、潜移默化的受到启发,将德育从被动的说教到自主的吸收,从乏味到有趣,从没劲到对它牵肠挂肚,其德育效果又何止比传统的道德说教要好上千百倍?所以,我们的德育专家应该和电脑技术人员联合起来,多开发一些生动有趣的德育内容,多采用这些新颖的德育形式,多建几个德育的网站,争取最佳的德育效果.

(四)交流的便易性给家庭、学校、社会形成一个德育联置创造了有利条件

在加强网络管理,对学生进行引导的同时,我们还可以充分利用网络交流的便易性,让社会、家庭、学校都承担起各自的责任,发挥各自的优势,形成“三位一体”的网络文明系统,营造一个大范围的德育联盟.

而学校要加强网络技术研究与管理,以网络技术控制有害信息的传播.要安装正版的可经常升级的网络控制软件,防火墙等.如发现学生进入不健康的网站应及时教育引导,有不良信息要及时清除,有问题及时矫正.社会要建立健全网络立法,使两络发展从无序到有序.在全社会倡导网络文明,形成健康的网络文化加强网吧管理,遏制网络污染的形成和传播.在家里要提高家长的网络安全和两络道德意识,发挥家长对孩子的监护和指导的作用.