高师音乐教育实习之我见

本文是一篇音乐教育实习论文范文,关于音乐教育实习相关本科论文开题报告,关于高师音乐教育实习之我见相关毕业论文格式模板范文。适合音乐教育实习及教育实习及教学实习方面的的大学硕士和本科毕业论文以及音乐教育实习相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：如何在新课改的要求下培养适应中小学音乐教育的优秀师资,探讨高师音乐专业教育实习的课题变得越来越重要.本文对其意义、重点、存在问题和思考对策进行了探讨.

关 键 词：音乐教育；教育实习

1音乐教育实习的目的和意义

在当今世界范围内,教师教育改革的指导思想是重视并加强理论与实践的结合,将间接经验通过实践活动转变为直接经验.教育实习正是在理论与实践的结合点上培养未来教师教育教学实际能力的一个重要环节.作为师范院校音乐教育专业的学生,音乐教育实习更是必修的一门综合性实践课程,是师范院校教学计划的重要组成部分和师范教育体系的重要支柱.音乐教育实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节,通过实习,为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础.

2音乐教育实习的重点

（1）培养对教师职业的兴趣.通过音乐教育实习使实习学生全面了解学校的音乐教学和教育工作,认识教师职业活动的规律、基本原则、基本方式,体会作为一名人民教师的光荣感和艰巨的职责心,增强对学生的感情.（2）培养进行教学设计和教学工作的能力.通过实习使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论,基本技能和专业知识,检验教学效果.（3）培养组织和领导各种课外、校外活动的能力.音乐教育工作者常常涉及校内外各种演出、比赛等等活动,通过这类型的实践锻炼,才能提高组织能力和专业素质.（4）培养开展学生教育工作的职业能力和对学生的管理工作能力.音乐教育实习中,还包含了班主任工作的实习内容,因此能够在这过程中培养实习生的管理行政能力.（5）培养独立进行教育科学研究的能力和在教育实践中所需要的创造精神和解决问题的基本能力,探求音乐教学的本质和规律,为其做毕业论文收集相关材料和做好前期准备.

3音乐教育实习的主要内容

音乐教育实习主要包括：音乐教学实习、班主任工作实习及研习活动.实习期间以教学实习和班主任工作实习为主,研习活动为辅.课堂教学实习主要内容：音乐科教材的准备、分析与应用；音乐教学计划的拟定；音乐教学目标的分析与完成；音乐教学重点的掌握；音乐教学活动的设计与安排；音乐教学手段的掌握、制作与应用.（如幻灯片、投影仪等教学工具的应用）；音乐教学情境的掌握与管理；音乐科作业的安排与辅导.班主任实习主要内容：学生各种资料的建立与把握；维护学生的安全及校内环境的整洁；积极引导学生的品德、思想、行!、常规、健康、整洁及生活教育等工作；培养班、团干部,积极开展班团活动,经常与学生做全班、小组、个别谈话,以充分了解学生的个别状况；培养学生的自治活动；指导及陪同学生参加校"外各种集会、活动及竞赛；考查学生出席、缺席,随时与家长沟通、联络；检查及批阅联络薄及其他作业；督导学生参加升降旗仪式；学期结束时各项成绩及对学生表现的填写.研习活动主要内容：参加音乐学科或教育学术探讨及研习；参加同学科的观摩教学、见习；参加省市区教育局的教学技能比赛及研习活动.

4音乐教育实习应注意的几个方面的问题

4.1对实习对象的定位思考

对学前教育实习对象进行观察定位,涉及教育实习的内容应建立在系统、科学观察实习对象的基础上.例如,在幼龄学生的教育活动中,实习老师常常出现急于干涉对象,缺乏耐心等待幼龄儿童将其内在动机和需要真实展现出来的情况,因此当他们对观察结果进行分析和总述时,常常带有假设和推论的个人偏见,使得在涉及教学时出现了偏差,导致盲目性的出现.

4.2实习教学过程中的问题

4.2.1教学设计

师范教学学生在大三时开设试讲课,试讲的内容从幼儿教学到高校教育都涉及,但是当具体固定在教学实习中时,对教育设计的把握不够充分.在涉及教学内容时,容易忽视实习对象的适宜性,缺乏建立从现实实际生活中找寻教育内容的意思和能力.过于依耐实习指导老师现成的教学设计方案和优秀的课程方案设计,把整个实习工作变成了模拟教学过程.缺乏结合相关学科知识迁移到教学过程版块中的能力.

4.2.2组织教学

组织教学的过程包括教师体态,口头表达组织教学,完成教学内容等发面.（1）教师体态.教师的体态是指在教学过程中通过面部的表情变化,不同动作进行传递信息的过程,它比抽象的语言更有感染力和直观性.在实习过程中,应尽量避免背对学生的时间,把控眼神游离不定于实习对象的现象,让眼睛充分的做到既能传神又能传达信息.实习教师要注意衣着打扮的得体大方,既庄重又不失美观,以便肢体活动.在肢体运用的动作时,做到既不夸张又不过于拘谨、游刃有余、沉着稳定.（2）口头表达.教学中的语言是一门高深的艺术,实习教师在初来乍到的讲台上,容易出现带口头禅的现象,诸如“嘛”、“然后”、“可是”等等口头俗语,这说明实习教师在教学言语的组织上没有充分的准备,导致语言的停顿过多,逻辑性不强,甚至前后矛盾的现象.另外,语速的把握非常重要,需要好好的调控,语调要有变化,表达语言应该既精炼又清晰,才能提高教学的质量.（3）组织教学.组织教学的过程包括教学课堂上对教学目标,重点难点的把握,与学生互动的灵活性以及丰富课堂形式等方面.比如,对教学重难点的把握一定要占用教学课堂的大量时间,不能一带而过.对重难点进行透彻的讲解,通过互动和实践等形式让学生深刻的掌握和记忆.实习教师千万不能反复的机械的说“再来一次”.在教学过程中应借助多媒体手段和身体以外的多种教学工具,用问答游戏等多种多样的形式活跃课堂教学.（4）监控和总结.实习中因为有指导老师,所以要发挥指导老师的监控作用.实习学生应积极主动的回馈指导结果,天天进行总结,扬长避短,让指导老师提出问题,并找出适当的解决方法,才会有利于在而后的教学中进行提高.

5实习教师在教学中的活动和分析

5.1教师观的树立

实习教师刚刚从学生转换为教师必然缺乏独立的科学教师观.实习学生应以实习工作为契机,对学生对象进行独立的意志和人格分析,实习教师是学生发展的引导者、促进者和合作者,从教学活动中进行评价,引导自己从非自我的角度认识教育影响,从而树立科学的教育观.

5.2知识的广博性与准确性

从实习中发现我们师范生的学科知识还不够丰富.不够精确,书本知识未能全面掌握,知识的外延性也不能够拓展,这就会导致课堂语言不够丰富.所以,这一阶段要结合书本知识并多看相关书籍、报刊、杂志,这样为教学语言的组织提供丰富的资源.其次,实习老师在对知识的准确性把握时,容易出现偏差,知识点的阐述不容易精准.因此要通过反复的训练,使课堂表达语言准确而规范.

5.3独立思考和创造能力的发挥

很多实习学生往往缺乏独立思考和创新能力的意识.比如,在实习过程中,存在年纪的不同班级的不同,应结合实际情况独立进行教学,特别是在实习一段时间后,应自己进行反思,并自己寻找问题,在总结指导教师的经验和参考优秀教师的教学成果上,寻求适合自身特长展示的意识和能力,锻炼自己处理教学问题的能力,发挥过于他人的特长,积极思考,开拓创新,找寻适合自己的教学模式,为以后踏上工作岗位奠定扎实的基础.作为高师学生,一定要积极准备并落实实习工作,为自己的大学生活画上圆满的句号,为踏上工作岗位做好充分的准备,信心满怀,斗志昂扬,在人生的新起点奏响新的篇章.