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【镜头一】
晚上一位家长给我打来了.她说：“今天上午参加完家长开放日活动我非常生气,我算是知道老师平时是如何对待我们家孩子的了.今天我们家孩子在课堂上举了好几次手,老师竟然一次也没有提到他,也难怪我们家孩子就是不喜欢上那个老师的课.你想想啊,今天我还在场我们家孩子都不能够被提问到,平时他们班级老师是不是从来都不会给我们家孩子发言的机会啊?”
【镜头二】
一次放学后,我们班的一位家长特意留下来同我交流.她说：“姚老师,我们家王欣语在课堂上是不是都不举手啊?”我说：“举手的,只不过每节课举手的次数不算多.”她说：“王欣语回家说,反正她举手老师也请不到她,所以她就不举手了.”我说：“王欣语妈妈,很高兴就孩子发言提问的问题,您能及时同我交流.如果是这样的,以后我会注意我的课堂提问的.平时每节课我都会尽量让班级不同层次的孩子都有发言的机会,来了解不同层次孩子对课堂学习掌握的情况.但是您也知道,我们班级现在有三十五人,想一节课上把她们全部请到是不可能的事情,还希望您能理解.”家长走后,我仔细回想了最近一段时间的教学情况,本周三天过去了,的确没有提到过王欣语小朋友,因为最近一段时间以来她总是很调皮、捣蛋,老是被我批评,因此课堂上可能把她忽视了.
【思考与分析】
尽管平时的课堂上我是尽可能地创造给孩子发言、表达的机会,但是仍然有个别的孩子总是提不到他.原因何在?透过以上这两组镜头,引发了我无尽的思考.
一、教师要公平对待班级中的每个孩子
人们常说：十个指头伸出来还有长短,何况是形形色色的人呢?我相信每个班级中都有长相漂亮的孩子,也有长相丑陋的孩子；有穿戴得干干净净的孩子,也有邋里邋遢的孩子；有聪明能干的孩子,也有反应迟钝的孩子；有听话懂事的孩子,也有调皮捣蛋的孩子等生活中漂亮能干的孩子总是能够得到大家更多的关注.老师也是人,同样会喜欢那些讨人喜欢的孩子,这样就造成了老师很难把手中的一碗水端平.
也正因为我们是教师,所以我们要力争端稳自己手中的碗.不能因为某个孩子的长相或者捣蛋等原因,而戴上有色的眼镜,把孩子最基本的举手发言的机会都剥夺了.孩子在家里有家长照顾,当家长把孩子交到我们的手上时,我们就成为了这些孩子共同的家长,我们要尽可能公平、公正地对待我们这个大集体中的每一个孩子.
二、教师要创造条件,给不同层次的孩子都有展示的机会
尽管在平日的活动中,我会尽可能地使每个孩子都有展示的机会,但是班级中总是有部分孩子是从来不举手的.对于这样的情况,我常常采用“开火车”的方式来提问,以保证每位幼儿都有发言的机会.
再者就是在活动的开始部分我总会提一些低难度的、开放的问题,让那些能力弱的孩子来回答,这样孩子的参与人数就多了.但是由于班级孩子的人数比较多,尽管是这样,每次活动后班级里总会有些孩子不能够被提问到.因此在平时每节课后我们都应该反省一下,哪些孩子我没有提到,争取下次课堂上给他这样的机会.每周我们也要反省有没有孩子我们一周都没有提到?出现这种情况的原因是什么?怎样能够改善?我相信,这样反思多了孩子们也能够感觉到老师的公平.
三、教师的教学展示活动不能太急功近利
也许平时家长开放日或者是公开课,老师表现的有些急功近利,为了达到自己教学的效果,可能只会把机会留给那些能干的孩子,因为他们能够回答出老师想要的答案.我们的课堂不是作秀,也不是演给别人看的,个别幼儿的表现根本不能代表整个集体.因此我们现在的公开课也在不断地改革,开始要求全班孩子都上,我想这也是为了给每一位孩子公平、公开的展示的机会.
记得朱家雄教授说过：“人们常常喜欢做一些锦上添花的事情,很少有人做雪中送炭的事情.”班级中那些长相漂亮,能力强的孩子,在平日的生活中已经受到很多的表扬和赞美了.作为教师,我们应该把更多的表达、表现的机会和爱留给那些需要关心照顾的孩子,帮助他们建立起胆量,树立起信心,得到更多的展示机会,让他们也能够更加大胆自信!
（江苏省镇江市朝阳楼幼儿园）