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[摘 要]我国的自学考试在高等教育和构建终身教育体系中发挥着重要作用,但随着社会的发展及其它教育模式的冲击影响,走入调整徘徊时期.本文就如何适应时展要求,继续发挥自学考试在构建终身教育中的作用,做了分析探索.
[关 键 词 ]自学考试 终身教育 思考
自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种高等教育形式,具有开放性、灵活性、 主导性 、服务性等优势.自1981年创办以来,规模不断壮大,在我国高等教育体系中占有重要地位,为构建终身学习体系,建立学习型社会发挥着重要的作用.与时俱进不断发展完善自学考试的教育功能,对构建终身教育意义重大.
一、时代要求发展终身教育
知识更新的速度越来越快,知识倍增的周期越来越短.20世纪60年代,知识倍增,周期是8年,70年代减少为6年,80年代缩短成3年,进入90年代以后,更是1年就增长1倍,21世纪刚毕业的大学生知识就折旧40%.活在这样一个时代,任何人都必须不断学习,更新知识,单靠学校学的知识“应付”一辈子,已完全不可能了.其实,就一个人一生所学的知识来说,在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%,而另外90%以上的知识都必须在以后的自学中不断获取.另外知识的综合性和交叉性越来越强.不仅在本专业需要进修学习,拓宽到其他专业领域也很有益,可以丰富自己的知识结构,从不同的角度去认识和理解,开卷有益,有助于拓展本专业,在学科边缘地带出成绩.
二、自学考试在构建终身教育中的作用
自学考试自1981年创立以来,全国累计共有2.1亿人次参加自学考试,学历教育累计报考5420万人,毕业学生920万人.自考全国开考的专业有600多个,涵盖了理、工、农、医、政法、语言等普通高校开设的所有学科.
自学考试近三十年的发展,可大体分为三个阶段三种状态,担当了不同的历史重任.第一阶段是学历教育的补偿,时间从1981年到1988年,普通高等院校培养的人才远远不足,高等教育自学考试制度应运而生.第二阶段是在1988年到2000年,自学考试成为高考落榜生接受高等学历教育的一种补充.第三阶段大体是在2000年到现在,在高等教育基本普及时,自学考试成为建设终身教育体系和学习型社会的重要形式.目前考生构成超过一半是在职在岗人员,接近60%具有专科以上学历,体现出明显的继续教育和开放性、兼容性、职业性、多样性发展特征.
近期自学考试在发展过程中进入低谷.但其优势仍存主要是:最大的开放性,广泛的适应性,极大的灵活性,自学方法和社会助学的多样性.随着时展和要求,自学考试如何扬长避短,与时俱进继续在构建终身教育中发挥作用,是我们思考的课题和时代的要求.
三、实施六项转变促进自学考试的发展
1. 学习资源的转变
单一的纸介质也不能满足现代学习的需要,建立多媒体、网络化的学习资源,实现学习资源的转变.
2. 从注重考试向注重学习过程转变
自学考试重视考试,轻视过程学习,发挥社会助学机构的资源优势,加大学习过程的管理,加强学习过程考核和监督,可以发挥社会助学和自考两大优势,更好为终身教育服务.
3. 学业评价方式转变
从单一的闭卷考试向开卷、实践考试、学习过程考试等多元化考核转变.自学考试的学业评价仍沿袭单一知识评价工具,已越来越不适应综合评价学生学习知识、能力及素质的要求.运用恰当的、有效的工具和途径,以评价促发展,成为自学考试改革发展的主要方向.
4. 学习质量由文凭功能向技能培养转变
随着教育的普及,自学考试教育中心应从文凭教育转移到非学历教育,加大社会人员的技能教育和继续教育.
5. 教育对象从城市向农村转移
自学考试向农村发展,不仅仅是自学考试在地域上的扩展,更重要的是具有深远意义.在广大的农村开展高等学历和非学历教育,扩大农村青年接受高等教育和农村从业人员接受继续教育的机会.提高农村人口的素质,为农村培“留得住、用得上”的专门人才,促进农村经济社会的发展,加快农村现代化步伐,缩小城乡差别意义重大.
6. 国内考试与国际涉外考试接轨
新世纪经济的国际一体化和教育的国际化将是历史的必然.在经济全球化背景下,人才的流动、国际间的合作势必增多,国际人才市场、就业市场的“通行证”的需求量也必将加大.自学考试应发挥自身已形成的文凭和考试资源的优势,担当涉外考试的教育,发挥应有的作用.
总之,发展是硬道理,不发展没道理.自学考试经过近30年的发展、壮大和完善,形成一定规模,培养了系统化的专业管理队伍,积累了一定的管理经验,新时期应与时俱进面对社会转型期的新挑战,进一步改革转变,担当起构建终身教育的重任.