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摘 要 ：中职学校的班级管理工作复杂、艰辛、繁忙,需要班主任付出耐心、细致和认真的工作.然而,班主任精心的劳作和辛勤的汗水换来的结果常常事与愿违.所以,中职学校的班主任必须认真思考管理中的科学,感悟管理中的艺术和策略,以适应新形势下的班主任管理工作.
关 键 词 ：中职学校 班级 管理艺术 管理策略
中职学校的生源较差,学生年纪偏小、思想复杂、行为散漫,难以管教,迫切需要当代中职学校的班主任更新教育理念,创新教育思想.
一、亲其师,信其道
对新组建的班级,班主任不要急于整顿班风、班貌,也不要急于处理问题学生,而应该想尽一切办法处理好与学生的关系,建立平等、和谐的师生关系.在班级日常管理中,只有让学生感受到教师的关心、理解、尊重和信任,他们才会“亲其师,信其道”,班主任才能更好地开展工作.关心、理解、尊重和信任是中职生的基本精神需求,也是班级教育的基础和力量.尽早培养良好的师生情感,让学生接受你、尊重你、信服你,才能在今后事半功倍地开展班务管理工作.
二、知己知彼,人性化管理
要搞好班级管理,班主任首先要全面、深入、仔细地了解每个学生的思想情况、学习生活情况以及家庭情况,然后再通过细心的观察和分析,建立学生档案,全面掌握每个学生的情况,做到知彼知己.这样,班主任就能避免在日常管理工作中的主观性、随意性和盲目性.
三、大事化小,宽容对待
对刚进校的中职学生来说,学校、老师、同学都是陌生的,甚至还有些学生尚未从中考失败的阴影中走出来.所以在初期的班级管理中,班主任不应采用太过强硬的方式来处理班上的“问题”学生.否则,会产生事与愿违的效果,还会导致学生产生逆反心理.所以,班主任应多理解这部分学生,即使“问题”学生在日常生活和学习中出现了问题,也要注意批评的态度和解决问题的方式,采用“大事化小,小事化了”的方法.多些宽容,真诚对待和耐心帮助“问题”学生,才能使他们健康、快乐地成长.
四、培养助手,解放自己
班主任不是唯一的班集管理者,而是班级管理的核心.班主任要组织和培养学生中的积极分子成为班级管理的骨干力量,成为班主任的得力助手.因此,班主任要挑选具有一定威信、能起模范带头作用的学生担任班干部,对他们进行“就职培训”,教给他们管理班级的方法.这样做,一方面能使班主任从繁重的工作中解脱出来,有更多的时间去钻研教学工作,指导班级活动；另一方面,也有利于培养和锻炼学生的自我管理能力,也为学生将来的就业奠定了良好的基础.
五、良好氛围,共同成长
班集体是一个有机整体,班级的氛围能影响到班上的每一位学生.班风是班级的作风和风气,是大多数学生的思想认识、精神状态的综合反映,是班级文化建设的核心和精髓.优良的班风像熔炉一样,熏陶和感染着全班每一个学生.创造良好的班级氛围,有利于全班学生共同学习、共同进步、共同成长.
中职学校的班主任工作内容较多,也较复杂,要想真正做好并不是一件容易的事.但相信付出的越多,收获也就越多.只要班主任以学生为本,赢得学生的尊敬和爱戴,讲究班级管理的艺术和策略,就一定能在今后的班主任工作中游刃有余,为新时代的中等职业教育做出更大的贡献.
(作者单位：江西省赣州市第一职业技术学校)