本站原创本论文为数学教学方面艺术教育科研论文,关于教好数学的艺术教好数学的艺术相关学年毕业论文，可用于数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写数学教学及数学学科及数学教师方面论文范文。
【摘 要 】自参加工作以来,我一直从事数学学科教育教学工作,根据自己的工作体会,认为加强与学生的情感交流是学好数学的关键因素,本文对如何加强与学生的情感交流从四方面进行了阐述.
【关 键 词 】高中；数学教学
本人从事高中数学教学近10年了,深刻体会到：情感交流是建立、平等、和谐的师生关系的纽带,是搞好数学教学的动力,也是落实学生主体地位的重要方法.
一、情境是解决问题最易接受的环境
在课堂教学中,根据学生的心理状态和教学内容要求,适时地创设各种需要的情景,提出精心设计、目的明确的问题,启发学生的积极思维,很快能使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情去主动学习.
二、理解是情感交流的桥梁
数学教师要尊重学生的自主权.学生对教师教学上的建议,学习上的烦恼,教师都要耐心地倾听,还要鼓励学生增强主人翁意识.如我在讲解公式、定理、例题时,都充分听取学生的意见,找出疑难问题,课下仔细推敲,反复斟酌,或找出公式的变形应用,或找出定理的内涵,或一题多解,然后到课堂上与学生共同切磋,一方面开拓了学生的思路,另一方面又沟通了师生感情,可谓一举两得.
谈心是师生交流的妙法.后进生对学数学尤其感到困难,我就有计划地与学生交谈,沟通思想,循循善诱,帮助解决困难.这种谈心应建立在平等的基础上.
首先,要讲究技巧和策略.对优等生谈心要有高度和难度,对后进生谈心时要浅显易懂.
其次,要选择适当的时机,因人而异.对优等生谈心时要适当批评,对后进生则要多启发鼓励.
最后,要讲究语言技巧.对优等生谈心时要严中有爱,严得适度；对后进生,要爱中有严,爱有分寸.对性格直爽的学生要开门见山,直截了当；对性格内向的学生要委婉亲切,循循善诱.
经过谈心,学生的心结解开了,也愿意与我沟通了,这样一方面我的授课更易被学生接受,另一方面学生对数学也会有更深的了解,甚至会爱上数学,这样使我的教学工作变得顺利多了,可收到事半功倍的效果.
三、暗示法是情感交流的渠道
“暗示法”是指教师以微笑、眼神、动作等非语言信号暗示学生,从而达到良好的教育效果.
微笑是师生感情的“黏合剂”.数学教师要博得学生的信赖,必须以良好的形象与学生交往,把微笑送给学生.如当一位品学兼优的学生在课堂上偷看课外书时,我就以善意的微笑示意他专心听讲,学生心领神会,立即投入到紧张的学习中去.
眼神有时能起到语言所起不到的作用.当调皮的学生学习遇到困难时,我就以信赖的目光鼓励他,学生受到鼓舞,会解出一些比较难的问题,而且可能因此自信心增加,成为学科骨干.
动作有时也能发挥一定的作用.当自习课上,学生读书声或研究问题的声音过大,互相影响学习时,我就用教鞭或黑板擦轻轻拍打讲桌；或轻轻拍掌,提示学生注意影响,讲究学习方法.我的动作给学生以镇静的作用,学生会立即安静下来,投入到紧张的数学学习中去.
四、批评艺术是情感交流的绿灯
批评学生的过失是不可避免的,但批评必须建立在爱的基础上,讲究批评艺术.要树立尊重学生的观点.学生对数学认识上的偏差是可以理解的.因此教师必须从关心爱护的角度出发,通过谈心、家访等形式循循善诱,化解矛盾,使问题得以解决.任何简单粗暴的方式都会伤害学生的自尊心,引发师生矛盾,影响数学成绩的提高.
要讲究批评语言的艺术性.良药未必苦口.批评语言力求使学生乐于接受,要讲清定理、公式、例题的内在联系,出现错误的种种表现.要动之以情,晓之以理,循循善诱.不要使学生产生逆反心理,弄巧成拙,影响数学学习.
五、爱心是奏响情感交流的交响曲
只喜欢尖子生的爱是畸形的爱,教师要面向全体学生,用爱心去温暖后进生.教师在课堂上提出问题时,要创造机会让后进生回答.黑板上有时做例题验算时,也要创造机会让学生验算,或者让学生参与自己验算的整个过程.让学生在过程中体验数学的奥妙,领略数学的美,形成自己的数学思维,从而热爱数学学科.
由于我在高中数学教学中,不断更新教育观念,转变教学理念,加强素质教育,注意师生间的情感交流,数学教学收到了良好的效果,教学质量不断提高,教学成绩始终在全校名列前茅,受到学校和教育部门的肯定和表扬.