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摘 要 ：吕凤子先生是一位伟大的教育家和艺术家,他一生在艺术教育这块园地里辛勤培育,播扬芬芳,鞠躬尽瘁,功在国家与人民,是永远值得人们怀念的.他一生从事艺术教育,培养了大批美术人才,擅长书画,仕女佛像,别具风格.本文分析了吕凤子画作中所体现的艺术思想,让跟多的人了解吕凤子的艺术成就.
关键字：吕凤子；艺术特征；艺术思想
引言
吕凤子,别署“凤先生”.他15岁中秀才,20岁考入南京两江师范学堂学习,具备全面深厚的传统文化修养和西学修养,尤其在书法和绘画上有很深造诣.他的中国画题材多样,山水、花鸟、人物无所不画,尤其人物画在他的绘画创作中最精彩.他的人物画基本上是以线描写意为主,用笔遒劲流利,融入草篆,凝练生动,在笔墨构成中将豪肆与精工相结合,写意、写实相会通.他笔下的罗汉,笔墨粗犷简练,造型奇古,神态动人,画格高古神奇,气象雍容浑穆,作品寓意深刻,含有丰富的时代内容和文化内涵.《四阿罗汉》是其代表作品,如图1.
一、社会时局思想
美术讲究有物,即作画不能空谈,要画之有物,赋予内涵,有故事的画作是成为优秀作品的必备条件.吕凤子的画作融入了强烈的现实主义色彩,画作的内容时刻关注着政治和社会时局.吕凤子认为绘画具有教育的功能和社会意义,画家的创作不能脱离所处的时代、现实和当时的政治背景,绘画要“写神致用”.他的绘画题材中既有罗汉、侍女等传统题材,也有反映现实生活的现代人物题材,吕凤子在习作中流露自己对社会的深情关注.吕凤子的很多作品中都呈现出对社会动荡中劳苦人民的深深同情.如1925年的《观涛图》,其题跋：“大风旋巨浪等杂着人间几许哭声.”沉重心情跃然画作.
建国后,吕凤子以象征手法进行创作的作品逐渐减少,罗汉题材、仕女画题材、词意题材的作品几近绝迹.更多的他以白描的形式创作,直抒胸臆.《寿》《阿四的心愿》《菜农的喜悦》《老宋唱》《老王笑》《送公粮》《苏州园内新游人》等作品,将翻身后的农民形象搬入画面,画风为之一变,其绘画作品由之也获得了社会的肯定和美术界的极大好评.
二、引书入画思想
元代大书画家赵孟有“书画同源”之说,就为书画之关系做了定论：书与画密不可分,相辅相成,互通互补.在世界文明史中,此种艺术现象独一无二,并成为中国传统文化的一大精粹和特色.吕凤子受乾、嘉以来金石学的影响,精研金文、汉魏碑版,并引书入画,因而具有精湛深厚的笔墨功底,并将之运用到绘画艺术创作中.他根据绘画创作的需要,或追取先秦金文的奇肆古朴,或追取汉魏碑版的朴茂雄浑,或追取行草的流畅飘逸,因此其绘画线条具有很高的质量,使其绘画具有雄浑奇崛、高古朴拙的精神风貌,有着阳刚雄浑的绘画格调.
三、作画的文学修养
画,不仅仅是画,这应该是对吕凤子画作的最好评价.古人历来提倡诗画结合,强调诗与画的共通性与关联性,“画难画之景,以诗凑成；吟难吟之诗,以画补足.”文字的起源就是古代象形的图画.吕凤子的画作不仅融入了大量的社会时局和形式多样的笔墨功底,还将文学与绘画高度结合,其要表达的现实意义常通过文学的方式表达出来.吕凤子对中国古典文学和佛教有深入的研究,将其中的精髓运用到自己的画作创作中,通过诗句展现出自己画作的艺术形象,并将自己的情感通过文学的方式付诸作品,为人们创造了大量印象深刻的艺术形象.
四、教育的艺术思想
在艺术的各种功能中,吕凤子将艺术的教化功能放在第一位.吕凤子1911年创办正则女子职业学校,1919年起,先后任上海美术专科学校教授兼教务主任,江苏省立第六中学校长,南京国立大学艺术系国画组主任教授.1935年任其创办的丹阳正则女子职业学校校长,日军侵占丹阳后,率部分教师内迁四川,创办私立正则艺术专科学校.后受教育部聘任壁山青木关国立艺术专科学校校长.1940年任国立艺术专科学校校长,1942年创办正则艺术专科学校.1951年任苏南文化教育学院艺术系教授、江苏师范学院图画制图系主任.1953年任江苏师范学院图画制图系主任.吕凤子一生大部分的事件都献给了教育事业.他借古今诗词书法表达自己忧国忧民的思想感情,将所见所感与国家命运融为一体,表达着对时局的看法,教化人民为国而思、为民而思.
五、结语
与徐悲鸿、齐白石齐名的美术绘画大师吕凤子,是近现代中国画坛上的一位杰出人物,他在品德、为人、艺术诸多方面,为后学者树立了楷模.吕凤子先生家书中曾写着：“泪应涓滴无遗,血也不留涓滴,不留涓滴,要使长留千古热”.20世纪80年代以后,有关吕凤子绘画研究、出版、展览及相关纪念活动逐渐活跃起来,吕凤子学术研究会、吕凤子纪念馆等先后成立,有关吕凤子的研究论文及著作也不时发表,将吕凤子宣传、研究和纪念活动进一步推动起来.但迄今为止,对吕凤子的研究无论是从深度、广度还是系统性上看,都不能与吕凤子的地位和作用相符合.相信随着条件的逐渐成熟,吕凤子的艺术成就将会越来越清晰地呈现在世人面前.