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摘 要 ：课堂教学是英语学习的主要场所,而课外活动对课堂教学具有相当重要的补充、深化和迁移提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,使学生享受到学英语的乐趣,达到学以致用的目的.
关 键 词 ： 英语；课外活动；教学
中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1671-1297（2008）07-063-01
一、弄清课堂教学与课外活动的关系
在进行课外活动教学的过程中,我们必须要搞清楚英语课外活动和英语课堂教学的关系.课堂教学是主要的教学阵地,课外活动是课堂教学的重要补充.英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复.否则,课外活动便失去了意义,学生也不愿意参与,便会逐步转变成为课堂教学的重复,因此,不会受到学生的欢迎,也不会有什么生存空间.所以,课外活动应该是课堂教学内容的体现,补充,提高,加油.在课外活动中,学生可以发挥自己的特长,发动自己的智慧大脑,彰显自己的个性,参与课外活动,充分地锻炼自己,提高自我,发展自我.
二、进行英语课外活动应该注意的问题
（一）认真准备.在进行每一次的课外活动之前,认真准备是很重要的,也是很有必要的. 学生在参加课外活动之前,也要有充分的考虑,要把活动过程设计得更周密,更细致,更完善,要尽量多地想到活动中可能出现的问题,同时,也要想好应对的措施.活动之前多与同学商量,同学也许会有比较好的建议,这些建议,对学生顺利完成课外活动有很重要的补充作用,而且,也能够激发全体同学的积极性和能动性,为保证课外活动的圆满完成,至少有了人员上的保证.
（二） 精心组织 .一旦确定了要进行相应的课外活动,就一定要精心组织.任何一项活动,没有精心的组织和准备,就不能取得圆满成功.活动时,将学生分成若干小组,每一小组要挑选出自己的小组长,负责组织本小组课外活动的实施 .为了开展好英语课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,应该有目的地订出英语课外活动计划.英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划.这类计划的制定,要以调动全体同学的活动积极性为前提,因此活动内容不能过难,要易于不同程度的同学接受,而且活动项目要少而精.
（三）认真实施,适时指导.在具体实施课外活动过程中,要认真实施,负责实施.在指定的时间,地点,参加人员集中后,由指导老师宣布课外活动的具体内容,讲明该堂课外活动的实施步骤,具体方法,注意事项,我们主要采取的是英语课外小组的活动计划.英语课外小组的建立,我们一般是挑选小组里英语成绩好,各种能力相对比较强的学生作为领头者,要求全体同学都参加到各个小组,而且小组的成员不固定,根据学生的期中、期末考试成绩或者其它方面的要求随时调整,这样可以让学生接触到更多训练对象,练习对象,会经历比较多的实践经历.
三、英语课外教学活动形式应多样
（一）组织性活动.1.英语游戏.做英语游戏可以增强学习热情和自信,同时,也可提高口语.是巩固词汇,语法,训练发音的有效手段.游戏可配合课堂内容,经常做,如组词游戏：将参加者分成两组,黑板分两部分,每组在学过的基础上选一个句子（教师要规定好句型,字数等）,每人只能写一个词,游戏一开始,两组分别派一个同学上去写第一个词,第2个人写第二个词,依次类推.结束后可给学生一点纠正时间,总结错误（词汇,句法,语法等）少的为优胜者.
2.朗诵.朗诵是一种锻炼学生口头表达能力,强化英语阅读与欣赏能力的好方法.这种活动对于英语初学者（English beginner）有相当的好处.它能够促进学生了解英语语言国家的背景、政治、经济、文化、礼仪等. 这样一来会使同学们的语音,语调,阅读能力将会得到较大程度的提高.
（二）竞赛性活动.它是一种以奖励为手段的促进活动.它能培养学生的竞争意识.在校内组织有计划地开展一些有益于学生身心发展的活动,乃至社会的承认和赞誉,从而激起更热烈的内驱力.
1.歌咏比赛.针对青少年喜跳爱唱的特点,适合学生的口味,学校或年级可组织,班上也组织进行,形式不限.
2.英语演讲赛.演讲的主题可规定,亦可由学生自定,起始进行不定时的,进行素质训练.随着年龄和水平的提高,可采用定时或即兴演讲.
3.娱乐,体育性活动 .如：英语晚会：“English Evening”.晚会可在周末,亦可在期中,期未举行.由学生自编自导演一些短剧,唱英语歌曲,绕口令,幽默,笑话,小故事,朗诵等.
(四) 创设开放性语言活动.
1. 实物情景.借用直观教具――实物是最简单的情景设置方式.学校可以在校园内建立一条模拟的“商品一条街”,当课内学到购物的对话内容时,学生就会在课外活动时来到“商品街”,走进“糖果店”“文具店”,“商店”里,但标价都是英文,买卖都用英语.
2.开设英语角.英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所,对于低年级的学生往往只有听的机会,参加人数有限.为便人人参与,很多学校将原来校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”要求老师在课外带头说英语,能用英语表达的就不说汉语.低年级的同学,从一句汉语句子里夹有一两个英语单词,提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思.这些形式多样的课外活动,为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境.
3.利用现代化教学媒体.教师可利用幻灯片和录音,组织开展课外活动.电视录像的声、画结合的动态方式传送语音和非语言信息,极大地丰富了活动内容,加深听力理解和记忆.
总之,通过多种创造性课外活动的开展和设想,既延续了课堂教学,又提高了学生的听、说、读、写等能力；既丰富了学生的业余生活,又提高了教育者的创造素质.