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摘 要 ：备课是上好课的关键和前提,备课使教师的教学行为更加科学和严谨、规范、准确.准备充分是教师每堂课追求的目标,但如何准备,笔者在长期的初中英语教学中,积累了值得深思的经验和教训,特别是在新材料的使用上,已经积累了一点经验.
关 键 词 ：备课；教学；重要性
要成功地上好一节课,有效地达到所提出的目标,在很大程度上取决于教师和学生的协调活动,而这种活动首先依赖于师生对上课的准备.对于还没有足够工作经验的青年教师来说,尤其需要仔细认真地备课,以达到优化课堂结构,提高课堂有效性的目的.备课就是教学活动的“谋”,我认为备课的重点有以下几个方面.
一、备课的重要意义
在英语新课程改革的形势下,备课是教学过程中的第一个环节.教学是一个非常复杂的艺术,要求教师找出学生的英语水平和学习习惯,对学生进行需求分析,还需要教师深入了解教科书、教学的原则和方法,合理安排教学步骤,在有限的时间,从开始到结束,以吸引学生的注意力,并引导学生有效地学习,这样才能真正发挥教师的主导作用.备课的质量在很大程度上决定了一堂课的成败.
二、备课的重点
1.备自己
备课,除了要备教材之外,还应该包括文学修养、文化视野、人文情怀等方面.让学生从学习中感受生活的美好和人生的快乐,从而形成健全的人格,为他们的终身发展奠定基础.教师备自己,就是要及时关注国内外教育科研动态和发展趋势,学习世界先进的教育理念,钻研教育教学规律,把握学生身心发展特点,学习一定的管理知识；要形成丰富全面而又不断更新的专业知识结构,对专业的知识有一定的了解,从而拥有广博的学识储备,站在文化知识的前沿；要练就高超的教学艺术,拥有使学生掌握知识、提高技能的教学方法,不断总结经验并上升为理性的认识；要了解并充分运用自己的优势或特长,如表演、朗诵、简笔画,甚至动作、表情等来吸引学生,使自己深受学生的欢迎.
2.备学生
教师想要上好一堂课,不光是要备教学目标、教学方法、教学重难点,其实还要备好学生.课堂教学要收到师生双赢的满意效果,必须明了学生的英语基础参差不齐,学习英语的动机和热情也不尽相同.与此同时,教师还要顾及学生的个性差异,我们所教授的学生来自不同的地域和家庭,有着不同的社会、学习和生活背景,这必然构成他们的个别差异.教师在备课中把学生的生活实际融会贯通到语言教学,编排到实际情境中,才能使学生感到真实有趣,投入到学习中来,感受到学习的乐趣.
3.备文本
教师对所用教材应有一个全面的了解,至少应对整个模块有整体的把握,明确各个单元的内容安排,审视某一个文本的地位,从而确定它的备课方向.对文本,教师首先要进行阅读,在不受任何资料、观点影响的情况下,亲身走进文本,深入钻研,亲自感悟、体验、内化文本中的知识、文化、情感、哲理等,梳理章法结构,得其精髓.一遍没感觉就再读,一遍遍地反复阅读,这样的原始阅读能保证教师对文本有自己的个性化的解读.然后,教师要广泛参考教参、报刊或网络等相关资料,扩大视野,博采众长,及时调整、丰富自己对文本的理解.这样再次走进文本,用更高更新的眼光重新研读文本,并在此基础之上再次形成自己对文本的解读.
三、做到两个关注
教师教书到了一定的时间,感觉自己好像有了一定的固定模式,想突破却没有头绪.研究如何备课,让我有了一点新思路.良好的英语课注重从学生的现实情况出发,关注的情感需要和学生的认知需求,关注学生现有的知识基础和生活经验,一个成功的课堂是必要的基础.
英语本身就是一门语言,要使学生真正体验到学习英语的乐趣,要给学生营造一种语言环境.此外,一节好的英语课,不要只是图“热闹”,要提倡“用且活,文化重要,考点不分开”的教学风格,展现思维力度,关注教学方法,体现英语课的灵魂,使英语课上出“英语味”.
四、应用幽默艺术
我在教学中时常注意幽默艺术的运用,例如,诙谐的肢体语言、幽默的鬼脸、适度的自嘲、适时的打趣,都能给课堂教学注入新鲜感,使学生学得更有热情,它犹如强心剂,可使乏味的课堂瞬间活起来.但我在以往的教学中都是随意而发,从未在备课中体现.听了专家的讲座,更让我明白：凡事有备无患,若课前加以考虑,精心加以设计,相信效果会更佳.
课的成功和结果不仅取决于教师的备课,而且取决于学生的准备.遗憾的是,许多教师在实际工作中对这个问题没有予以应有的重视.事实上,学生对下一节课进行有目的的准备,能使他们形成良好的心理状态,引起高涨的认知兴趣,取得良好的教学效果.