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摘 要 ：春暖花开,你准备好新一天的漫步了吗快快卸去你疲倦的外衣,奔入英语的梦游仙境吧！虽然她对我们并不陌生,但大家并不了解她,她可是一位十足的shy girl,如果你不对她投去interest,她又怎会向你敞开心扉呢！简言之,兴趣是学好英语的关键,那如何提高我们的兴趣点呢这就是我们要探究的！而且我们还要发挥其应用性,让兴趣真正的走来！
关 键 词 ：兴趣 社会 家庭 学校 教师 学生
[中图分类号]：H1[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2010)-04-0211-02
随着校本教研的深入,英语兴趣教学受到越来越多的学者和教师的关注.但在实际教学中,影响英语教学的因素又有那些,如何真正展开兴趣教学呢
一、社会背景
学风是社会风的缩影,如果社会将英语的重要性突出出来,或者说给学生们提供一个实际的应用平台,那么学生们就会觉得学有所用,兴趣也就自然而然的随之产生.社会生活的信息化和经济的全球化,使英语作为最重要的信息载体之一,遍布于国际性的大小事件,所以学好英语也是紧跟时代的前沿.既然社会给我们展现了这样一个平台,那我们又如何获取信息,并学以致用呢毋庸置疑要通过交流.让学生在生活中用英语交流,并认识到学英语真好,这种小小的成就感无疑会增强学生学习英语的积极性、主动性,兴趣就这样走来啦.
二、家庭教育
家庭教育在孩子们形成学识能力的过程中占据重要地位.家长是孩子的第一任老师,孩子们具有与生俱来的好奇心,我们要做到的早期工作就是激发孩子的认知兴趣.就英语来讲,家长朋友应该以家庭环境来激发孩子们对英语的兴趣.要给孩子们在英语的环境下认识一些未曾见过的事物的机会,并以启发性的问题吸引孩子学英语的兴趣点,使其注意到事物的内部与特定语音的关系,继而注意到事物的外部形态与细节,从此做到深入的认知与理解.不仅兴趣来啦,而且取得了意想不到的收获,两全其美,何乐而不为呢
三、学校环境
学校是提供时事信息的平台,他可以提供一个英语学习环境.那学校要做到的是什么呢具体方法如下：1、通过开展校级的英语比赛,组织活动挖掘学生学习英语的兴趣.2、通过电教多媒体创设英语学习环境,让学生体验到课本不能呈现出的生动形象的知识3、利用语言、语音、文化实训室为教师、学生提供理想的教学环境,使其身临其境的感知英语世界的魅力.4、如条件允许,加强与外语学校、外籍学校的交流与联系,在合作中为学生们提供实战训练.总之,只要让学习英语的兴趣在校园里扎根,这些付出是必要的.
四、教师素质
教师是引导新风尚的航标,最前沿最权威的时事信息,知识体系,当然重中之重的做人之本无不是教师队伍躬身力行,言传身教普及给学生的.一句话,古人云：师者,范也；言行动静,皆可式.教师人格、教学艺术、
教学方法都是作为教师本人提高学生学习英语兴趣的魅力点.由于教师在教育事业当中占据举足轻重的地位,所以教师素质对同学们学习英语的兴趣至关重要.
五、教师人格
乌盖斯：在教育中,一切都给予教师的人格.教师人格分为智慧人格和道德人格.智慧人格是教育职业之根本,体现在教师教学的知识体系和授课能力的方方面面.针对英语学习来说,教师的英语知识储备要足,并把课本知识应用到实际生活中,将课堂知识点投入到解决实际的英语语境交流中去.让同学们学以致用,兴趣自然就会体现在同学们的积极课堂表现上.教师是学生心目中最美的偶像,如果教师的人格魅力体现出来了,同学们就乐意亲近这位老师,并视其为楷模,这种向师性具有暗示性,自我教育性.兴趣来啦,想不听老师的课都不行,这就是老师的人格魅力所在.
六、教学艺术
所谓艺术,美的感觉必须要体现出来,而针对于我们培养学生英语学习兴趣来看.感性和理性因素的协调、平衡、充分发展才是完美的.理性的语法教学,让同学们能够怀揣有认识、理解、总结语言规律的兴趣,清楚英语作为我们的第二外语是有章可循的.感性的循序渐进,谆谆引导的情境教学,从直觉能力、想象能力、猜测能力、感觉能力、情感能力多方面引导同学们去捕捉可触、可摸、可感的实物、实景、实情.孩子天生具有探究的及能力,但因知识广度和深度限制了他们的兴趣,往往不能持久.那我们要做到通过教学艺术将他们潜在的兴趣激发出来,并发挥其能动性、持续性、个人独特性.
七、教学方法
以兴趣浓为前提,加之方法正确,学习英语的效率提高了,这种善性循环使得英语学习兴趣如泉水般涌出,且细水长流.具体方法如下：
1.实物法引起兴趣
往往我们眼睛看到的,双手触摸到的比在脑子里凭空想象的更具真实感、探究感.比如：在《WHAT IS THIS》单元里,我们可以通过教室所有的事物为出发点提问大家,从视觉和听觉上引导大家的兴趣.大家积极性高啦,课堂气氛活跃啦,在这种情况下再增加难度,引导学习.
2.情景活动法激发兴趣
学生们普遍有这种感觉,说老师讲的我都没经历过,听课也像是听天书,没有身临其境感.针对这种现象,情景设置是极有效果的.如：A：What are you doing nowB：I aIn doing some shopping,在这一实际生活场景下,模拟超市现场,一组是超市工作人员,一组是超市顾客.首先进行小组实景对话,然后验收并纠正语言点,一堂生动活泼又有趣的英语课就在同学们的体验中完满结束啦.
3.个别学生建立个别兴趣点
有的学生对天文地理情有独钟,有的学生对军事武器颇有研究,有的学生对文学经典如痴如醉,通过学生们这些已有的兴趣点,老师可以通过一些方式为同学们提供这方面的英语科普资料,讲解知识点,扩展英语视野.
4.兴趣一专业性一应用
正如“个别学生建立个别兴趣点”所说,让学生的这种兴趣不仅仅只停留在兴趣的层面,让它发展成为学生们的准专业,让学生在这一所感兴趣的领域中,可以通过外语,接受交流到世界最前沿的信息.更重要的是让学生感受到学以致用啦.
5、学生本身“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”
学生是学习的主人,所有教育知识的接收,都是以学生本身为出发点的.同学们要明确一点,即在学习过程中把接受教育建立在增长知识上,哪怕是最后一名,也能保持学习兴趣和奋斗勇气.鉴于此,我们不能将英语只看成一门学科,要明确它是一类语言,是用来交流的媒介,所以我们要从语言最基本的听、说、读、写,以及译,多维文化的了解并学习,培养发展自己学习英语的兴趣.
兴趣是导师,引导着学生走向成功.我们应从多方面培养学生的学习兴趣.让我们――社会,家庭,学校,教师,学生一起努力,创设环境提高英语学习吧！