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语言是交流的工具,交流离不开“说”,所以培养学生的英语口语表达能力和应用能力是十分重要的.口语是一种技能,而技能是训练出来的.它是学好英语的首要条件.但是,在农村地区学生学习条件差,语言环境缺欠.那么,如何才能提高初中学生的英语口语能力呢?
一、培养学生“说”的兴趣
中学英语教学中常常会有这样的现象：有的学生笔试成绩很好,口语表达却不太乐观.在日常交际过程中,一旦需要口语表达,就会抓耳挠腮、结结巴巴,甚至不敢开口.那么怎样才能解决这个问题呢?
教师自身要有较高的英语口语表达能力,坚持尽量用英语组织课堂教学.课堂上教师如果能说一口流利、纯正的英语口语,就能很好的感染学生,让学生乐于用英语交流,这些都可以给学生创造良好的语言环境.口语情景教学时教授活的语言,就是创造情景让学生在实际生活情景中进行口语训练,能在实际生活中使用真正的交际语言.一般在课堂前开展Daily Talk,让学生联系实际,谈谈生活小事、内心感受或近期新闻等,让学生主动用英语交流.大量的口头训练,就能逐渐提高口语表达能力.课外作业除书面作业外,还要布置一定的口头作业,让学生养成用英语思维表达的习惯,并在班级设立“快乐英语”活动小组,以此来带动学生在口语交流中获得英语知识和技能.兴趣有了,口语交际能力就会大大提高.
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二、充分发挥学生的主体作用,注重学生的个体差异
在教与学的双边活动中,学生应是主体,占有主导作用,而教师是客体,只是起引导作用.因此,在英语教学中要积极引导学生,启发学生,让学生开口说英语.在发挥学生主体作用的同时,还应注重学生的个体差异.教师应有侧重的培养学生的口语运用能力,多关心、多鼓励、多表扬,让学生有信心、有决心,并有一定的成就感,从而帮助学生养成积极开口说英语的良好习惯.
三、灵活多样的教学法,让学生学而有味
教学有法,教无定法.在平时的英语教学中我们不能用固定不变的模式教学,而要运用灵活多样的教学方法来激发学生学习兴趣,让学生保持良好的精神状态.例如：
1.模仿.初学英语就从模仿开始,教师利用英语磁带、碟片或多媒体教学课件,让学生进行模仿,以培养和提高学生的口语表达能力.
2.复述.复述刚学过的课文就是一种有效提高口语的好方法,学生只要抓住重要词汇和句子,通过自由发挥,来表述与课文相似的内容,坚持训练,可以提高学生的语言表达和组织能力.
3.背诵.要想说一口流利的英语,就必须掌握大量的词汇,所以背诵单词是基础.有了一定的词汇量,再运用所学的语法知识加以组织和连结,就可以说出准确的语句和文章了.学生记忆了大量的句子和部分范文,组织语言就更加容易.为此,适当背诵一些课文和例句是非常有必要的.
4.问答.在课堂经常使用提问是训练口语的有效方法之一.通过师生或学生间的问答方式,不仅能活跃课堂教学气氛,还能促使学生开口,调动其积极思维,从而达到培养和提高学生口头表达能力的目的.
5.训练.俗话说“功到自然成”.学英语亦不例外.通过大量的口语训练慢慢提高,逐步养成应用英语表达的习惯,以求达到熟能生巧的效果.
实践证明,只要我们能够认真的遵循教学规律,注意培养学生的学习兴趣,切实为学生营造学习英语的良好环境,让学生愿开口、常开口说英语,就可以大大提高口语交际能力,培养出适应时代需要的英语人才.
（作者单位：562308贵州省兴仁县雨樟镇交乐学校）