加强学生课外阅读,提高学生的阅读能力

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摘 要：《义务教育语文课程标准》中指出的语文教学的重要任务之一就是培养学生基本的阅读能力,并且明确指出学生要“扩大阅读范围,拓展自己的视野”“广泛阅读各种类型的读物”.因此,初中语文的教学必须加强课外阅读的训练.

关 键 词 ：课外阅读；提高能力；初中语文

在众多的答卷中,不少自认为基础知识掌握很好的学生常常在考查中大失水准,尤其是在阅读和作文中很难正常发挥.这是为什么呢?笔者认为这主要是因为学生阅读的范围较窄,能力太弱.

阅读是人获得知识的一条最基本、最重要的途径.阅读可以开启我们的心灵之窗,塑造我们的灵魂,引导我们积极向上,涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感,使我们更富于人性,更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义.因此,在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了.《义务教育语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一.

那么,阅读能力包括哪些方面呢?笔者认为,通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力,即查阅工具书的能力；二是理解能力,即对文章从内容到形式以及语言的理解程度；三是分析能力,即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力,即对文章的主旨和写作特色的归纳总结能力.当然,四种能力的培养是离不开“读”字的,那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢?笔者认为离不开阅读范围的拓展,离不开课外阅读.

眼前,相当一部分学生只重视课堂上阅读的学习,忽略了阅读范围的拓展,忽略了课外的阅读.并且,学生学业负担过重,缺少充足的阅读时间和充沛的精力进行课外阅读.学生缺乏阅读和良好的阅读习惯,缺乏阅读目的和优异的阅读方法.

面对这些现象,我们怎样正确引导学生的课外阅读呢?

一、激发情趣、酝酿环境、培养兴趣

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学习最好的老师,课外阅读教学的关键在于激发学生的,营造良好的环境,培养学生的课外阅读兴趣.

培养学生课外阅读的兴趣,主要表现在：一是语文教师要塑造好较完美的自身形象――语言美、行为美、仪表美、道德美.注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美,从而产生浓厚的兴趣.二是语文教师做好优美的示范朗读.这样,不仅会激发学生的阅读兴趣,同时还能在潜移默化中提高学生的朗读水平,提高学生的思想认识和素质.三是语文教师要为学生营造良好的课外阅读环境.如此这样,高涨的阅读就能达到理想的阅读效果.

二、明确目标、讲究方法、养成习惯

《义务教育语文课程标准》中明确指出学生要“扩大阅读范围,拓展自己的视野”“广泛阅读各种类型的读物”,并且还规定了每学期的阅读量.因此,语文教学必须教给学生正确的阅读方法,养成良好的课外阅读习惯.

笔者认为,语文教师首先应该是一个知识广博、爱读书的人,读书是他生活中必不可缺少的一部分.教师在教学过程中,可以帮助学生有目的、有计划地制订个人读书计划,定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动.如,让学生向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗诵一篇自己喜欢的文章等我想,到那时,学生会沉浸在书海中,一起分享课外阅读的快乐,从而有意识地培养了学生课外阅读的习惯.

三、课堂训练、课外指导、持之以恒

方法的讲究、习惯的形成离不开课内课外阅读的相互作用.课内阅读是基础,是先导,课外阅读是课内阅读的继续和扩展；课内阅读指导方法,带动课外阅读,课外阅读知识的运用和迁移,又促进课内阅读的提高.

广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径.学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解,是意识性的知识,需要再消化才会吸收.只有课内课外阅读的相互结合,才能使学生的知识更全面、更宽广,从而形成过硬的阅读能力.

教师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上,着眼全局,筛选出阅读教学的重点和难点,对教学难点教师要设置好坡度,让学生有一种“跳一跳,就可以摘到桃子”的感觉.教学重点要鲜明新颖,这样才能让学生明白这节阅读课要学会什么,他们才能有针对性地进行阅读.这样,才能学到正确的阅读方法.

“一本好书可以影响人的一生”,这句话是有道理的.学生更应“多读书、读好书”.几乎每位学生都有自己心中的学习榜样,如科学家、老师、英雄人物,哪怕是身边的同学或者自己的父母等,这些都是令他们崇拜或学习和模仿的楷模.所以,平时的语文教学中,教师可以有目的、有计划地向学生推荐有利于学生身心发展的读物,如中外名著、科幻读物、优秀习作、现当代文学作品,体裁多样,内容全面.同时,教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物,如家乡的历史人物、风景名胜、地理环境、安全防范知识、卫生保健知识等读物.总之,所推荐的读物,尽可能多种类型,以满足学生全面发展的需要.教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品,如莫言的小说、《爱的教育》等进行赏读,从语言的地方性、准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力,提高学生鉴赏作品的能力.

“冰冻三尺,非一日之寒.”语文教师只有引导学生持之以恒地进行课外阅读,才能完成《义务教育语文课程标准》中规定的阅读量,才能形成较强的阅读能力.

因此,语文教学必须加强学生的课外阅读.只有加强了学生课外阅读的训练,才能快速地提高学生的阅读能力,学生才能交一张满意的答卷.

（作者单位 四川省仪陇县复兴中学）