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在老师工作岗位上走过了近十个春秋,有过感动,也有过抱怨,然而时间越长,越眷恋老师这个职业.因为,当我真正用心去对待这群孩子时,他就会带给我无尽的幸福之感.
我愿意帮助你
一班新转来了一个同学,他不善言谈,在班上也没有好朋友,有一天 ,当我的语文课在讲解练习时,我叫起一直低着头的小彬,没想到他站起来以后却好像在接受审判一样,一言不发.这时有学生说：“老师他不会,他胆子很小的.”我听了不觉一愣：让他坐下再叫一位同学吗?但是小彬那自卑的样子深深刺痛了我的心.
我停了一下,对小斌说：“小彬,我提的问题你真的不会吗?”他没有回答,只是轻轻摇了一下头.我对大家说：“谁愿意帮助他?”话刚落,立刻就有同学举起了手.我对小斌说：“你看,有这么多同学愿意帮助你,你选谁呢?”他沉默了一会用手指了指他的同桌.同桌满心欢喜的讲了答案.我问：“你现在明白了吗?”他点点头.“那好,那你可以用自己的话回答一遍吗?”在我鼓励的眼神下小彬小声的回答了问题.当他回答完后,全班突然响起了掌声.小彬的脸颊微微的泛起了红晕.
今天的这节语文课证明了,如果我们在教育上帮助一下这些学困生,让他们参与到自己的教学中,他们就会获得勇气、信心和成功.
老师你的微笑好美
做为班主任往往给学生留下的印象是严厉、凶悍、可怕,甚至说对我还有一点点胆怯.然而,新生入学几天后,有一个学生跟我说：“老师,你笑起来时我好喜欢哦!我觉得那样的你才美,你让我改变了对班主任的看法”.我说：“为什么呢?”她说：“我小学的班主任老师不怎么好,每天除了批评我们还是批评我们,对班主任没什么好印象,直到认识了你,我改变了这个想法.”我说：“我怎么好了?能改变你的想法”.他说：“你虽然很严厉,但是不小气,有亲和力,课下喜欢和我们聊天,和我们玩,而且还经常表扬我们,同学们都很喜欢你,有什么心里话和问题都愿意和你说”.聊完后,我们的谈话一直在我头脑里来回游荡,给我留下了许多思考,没想到自己的行为,会对学生产生如此的力量,也许这就是常说所说的柔和吧,正是因为这种柔和,打开了学生情感的大门.
做为教师的我们更应该抓住这种柔和,将爱化为力量,带领学生打开知识的大门,用我们的真心和智慧的语言去引导他们,也许一个微小的细节就是打开学生心灵的钥匙.一个细微的关怀就能打开学生情感的大门.
老师,谢谢你对我的信任
接手这个班没多久,小熙就给我留下了深刻的印象.狂乱不羁的头发,桀骜不驯的眼神,倔强地站立在我面前.科任老师告诉我,小包跟周围的同学极不合群,而且作业经常不完成,英语听写经常不合格,让我一定要好好批评他.
我了解这一情况后,曾找小熙长谈了一次.我细述了不遵守纪律、不团结同学、不认真学习的种种危害,他只是漫无目的地在草稿纸上画一些乱七八糟的符号,然后在我让课代表给他听写英语单词的时候他冷冷地说：“不会”.但在我说话的时候,他始终低着头不敢直面看我,因此,我觉得这个孩子心中肯定有一种自卑情绪.想了很久,我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系.第一次到大礼堂集会时,我见他独自坐在角落里,走近一问才知道,原来他以前在昆明读小学时老师怕他惹事生非,不让班上的同学亲近他.我觉得这是一次很好的教育契机,我认真地问他：“小熙,你喜欢这样吗?”“我不喜欢,我想和同学们坐在一起,我想和大家交朋友等不过,想也没用,反正也不会有人和我玩.”他淡淡地说.我有些心酸,这看似骄傲的男孩,心里竟长满了自卑的小草.“我是你的老师,每个学生在我眼里都是一样优秀的,我相信只要你用心和大家交朋友,大家一定喜欢你的.如果你愿意,你也可以和我交朋友啊!”小熙眼睛一亮,顿时挺起了胸,坐到了同学中间,但仍没抬起头来看我,也没有说什么,可他用行动作了回答.在日后的学习中,他取得了进步,在班上也有了好朋友,政治田老师也不止一次的表扬了他.他在周记中写到：“谢谢您对我的信任和鼓励,我才会有了今天的进步.”我知道,小熙的进步是我让他自然地融进了班集体,这需要老师对他有真诚的理解和充分地信任.
每当我看到学生的脸上绽放出的笑容,我都会产生这样的感慨：是啊,只有我们当老师真正用自己的爱心去关注我们的学生,我们才是幸福的,我们的学生才会茁壮成长.