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以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想,它使师生交往更加融洽互动,激励学生进步.根据我在思想品德课上经验,应把握以下内容：
一、做好后进生的转化工作
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.”教育者必须正确认识他们,研究他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长.
二、善于洞察孩子内心,见微知著
我曾经教过一个孩子胆小口吃.思想品德课上,我第一次要求他读一段事例,他一时结结巴巴,竟然紧张得哭了.在这尴尬之际,我灵机一动,捕捉到了瞬间灵感：同学们,向后转!我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上,只需用耳朵听就可以了.”这位同学慢慢地把头抬起来,重拾了轻松和自信.声音逐渐地洪亮起来.孩子的心就如同破土的嫩芽,老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气.在以后的日子里,他的笑容越来越多了,后来竟然成了班级的骨干.
三、建立师生互动融洽人际关系
人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展.在中学生中的人际关系首先是与师长的关系,而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突.师长的监护和中学生的独立要求,师生的保守和学生的冒险意识,常常成为师生关系失调的原因,这就需要融洽师生的关系,避免产生心理上的病变.
通过在教学中充分发挥师生互动,提高学生政治课的兴趣,从而对老师产生好感,融洽师生关系.
四、激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事.教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯.
1.在日常学习中,不能太苛求,关键是要制订切实可行的奋斗目标
要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦.
2.教师丰富学生的精神生活
要经常组织学生阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使后进生在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值.这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力.
3.要常抓不懈
后进生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大工夫.只有不折不扣地付出,才会有显著的成效.
打开学生的心窗,走进学生的心扉,感悟学生的真情,使我越来越深刻地感觉到近几年来我的教育生活就犹如丁香般悄悄绽放.
（作者单位 河南省淅川县金河初中）