真情实意去爱学生

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高尔基曾经说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子.”作为班主任,尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提,也是一个班主任在工作中取得成功的基础.在班主任工作中,只要从情感上打开突破口,寓情于理,以情动人,就能与学生形成一种真诚相待、水融的师生关系,班主任的工作艺术也就迈上了一个新的台阶.

一、拥有一颗火热的爱心

每接手一个新班,我都像欢迎新朋友一样,在入学之初开一个欢迎会,首先致一段欢迎辞：“同学们,大家好,很高兴能成为你们的班主任.我非常感谢大家给我带来的青春与活力,因为和你们在一起,我觉得自己年轻了许多,好像又回到了纯真的学生时代.”接着,我会向学生介绍一个真实的“我”,包括长处和短处.然后给每人发一张纸,要求学生以列表的形式填写一份个人档案,我会将其贴在随身携带的工作笔记本上,以便随时查阅,争取在不长的时间内记下来.我还利用座谈会、问卷调查、家访和谈心等形式,全面了解学生情况,熟悉每一个学生的特点,因为我认为只有在充分了解的基础上,才能做到有的放矢、因材施教.这份痴情使我多做了许多别人认为可做可不做的工作,但也使我得到了许多别人得不到的好处,那就是当我和学生谈话时,常常能如数家珍地说出很多他们认为我不可能知道的东西,使我的教育收到事半功倍的效果.

二、拥有一双多情的眼睛

大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的,他们有很多话都不敢和老师说,也不敢在老师面前表露自己的真实情感,其中最怕的就是班主任.班主任就要善于观察学生的言谈举止,善于揣度学生的内心世界,并及时与学生沟通和交流.当学生生病时,送上轻轻的问候,柔柔的抚摸,履行妈妈的职责；当学生失意时,给予热情的询问、细心的剖析,当一回心理医生；当学生成功时,奖给欣赏的目光,鞭策的话语,做一次慈祥的爸爸；当学生失败时,捎去安慰的眼神、鼓励的话语,当一回知心的姐姐；当学生犯错误时,给予必要的警示、合理的规范,履行教育的职责.即使在学生表现很一般时,也要多和学生交谈,做学生的朋友,老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风.

三、拥有一个温情的大脑

学生在校读书时,基本上是家庭——学校两点一线,每天的活动除了听课就是写作业,在这波澜不惊的学习生活中,学生希望有一些新奇的东西点缀其间,以缓解长期苦读的烦闷.作为班主任,有责任有义务为学生带来一股清新的空气,我就在班级管理和团队活动中做文章.在班级管理上,实行值日班长制和小组长负责制,让大家参与管理,不仅锻炼了每个学生的能力,而且在帮助别人的同时反省了自身的不足,增强了自我约束力,达到了自我教育的目的.想方设法丰富团队生活,组织融知识性、趣味性于一体的活动；并针对学生情况,联系当前热点问题,开展各种演讲赛和辩论赛；还利用节假日,组织学生进行社会调查、参观访问等活动.丰富多彩的活动,激发了学生积极参与的热情,不仅教学生学会了求知,更教学生学会做人.

四、拥有一双柔情的巧手

要想赢得学生的喜爱和尊敬,首先要尊重和信任学生,并且要让学生从心底里接受你的这份情感,只在口头上说说肯定是不行的,更重要的是在行动上要做到润物细无声.只要我们付出真爱,就一定会获得丰厚的回报.

我会把全班学生的生日在办公桌的台历上作好记号,在每个学生的生日到来之前,我会利用批阅作业的机会,给那个学生写上一段长长的祝福,祝他生日快乐,也真诚地希望他学习进步.得到祝福,学生和家长都很高兴.

每年的新年到来之际,学校都会组织各种形式的庆祝活动,学生之间赠送贺年卡的现象也很普遍.我不会放过这样一个与学生集体交流的机会,我常常在元旦到来之前,给每个学生写好一份新年寄语,在元旦联欢会上发给大家.寄语的内容大多是表扬和鼓励.虽然不能保证每个学生看到新年寄语后会朝预期目标努力,但大多数学生会珍惜老师的贺卡,能体会老师的关心与爱护,也一定会努力完善自己.只要老师的付出是真心实意的,学生的回报就一定不是虚情假意的.

总之,在班主任工作中只要我们真心实意地去爱学生、关心学生,付出的爱就一定回得到回报,就一定能有滋有味地品尝那些甘甜的果实.