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摘 要 ：教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯.”以良好的教育养成良好的习惯,是儿童教育最核心的任务.儿童时期既是习惯养成的关键时期,也是最佳时期.基础教育的基本含义之一就是从小养成良好的习惯,努力形成健康的人格.可以说良好的学习习惯是一切思维和能力发展的前提.但是随着课程改革的推进,许多教师淡化或忽视了学生良好学习习惯的培养,尤其是忽视了倾听习惯的培养.如果连听都不能专心,其他习惯的培养和知识的学习将无从谈起.那么,怎样培养学生的倾听习惯呢?我认为应从以下三个方面去努力.一、用生动有趣的课堂使学生想听.二、用各种不同的方式让学生认识到倾听是一种必要.三、让学生学会能管着自己去听.
关 键 词 ：唤醒；倾听；良好习惯；想听
随着课程改革的推进,我们乡的学生在学习的情感、态度、思维、个性、能力等方面都得到了一定的发展和提高.但同时也发现,学生的学习习惯不如以前了. 在课堂上,有的学生不听课,东张西望；有的学生做事时玩一会儿,做一会儿,磨磨蹭蹭.在课堂上,许多学生不听老师讲,不听小组同学的发言,游离于课堂教学之外,几乎什么也不知道.教师精心设计的内容,不认真听,又能学到什么呢?学生的学习习惯变得这么差是不是不重要,是不是会影响素质教育?我想是肯定的.
教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯.”以良好的教育养成良好的习惯,是儿童教育最核心的任务.儿童时期既是习惯养成的关键时期,也是最佳时期.《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的主要方式.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、和富有个性的过程.”如果没有良好的学习习惯,这些方式将难以在学习的过程中落实.倾听的习惯是良好学习习惯中最重要的.如果连听都不专心,其他习惯的养成和能力的培养,以及知识的学习也将会无从谈起,那么怎样培养学生的倾听习惯呢?我认为应从以上三个方面去努力.首先,要用生动有趣的课堂使学生想听.
要想培养学生的倾听习惯,必须从学生感兴趣的东西入手,让学生想听.只有学生喜欢了,想听了,才能认真听好.时间长了,也就养成了倾听的习惯.
提到生动有趣的课堂学生想听,我就想起了梁绍美老师2010年10月在泰安执教的《点击双休日》这节课.“双休日是什么意思?”梁老师请同学解释.“刚才,大家说不喜欢双休日,不是真的吧?喜欢双休日吗,为什么呢?”梁老师又和学生交流起来.学生们对双休日特感兴趣,每个人眼睛都放着光,想听老师说,也想和同学交流.在这样的课前谈话结束后,课开始了.先是观看学生双休日参加活动的照片,谈感受,然后点击自己的双休日.接下来统计双休日学生常做的活动和针对统计结果的“实话实说”栏目.一节课,一个有趣的活动接着一个有趣的活动,我真是没有发现谁不想听.在这节课,每个学生都在认真倾听老师和其他人的发言,这是我们用说教或强制能做到的吗?是有趣的课堂让学生们做得如此好.再想一想其他优秀教师和一些专家上得非常好的课.课上,学生是不是听得都很认真?别说学生,我们老师也会被这样生动有趣的课堂吸引,听得乐在其中.
当然我们每个教师也都上过学生喜欢的课,也能感受到生动有趣的课堂对学生有多大的吸引力,所以,培养倾听的习惯必须努力让课堂变得生动有趣.其次,要用各种方式使学生感受到学习生活中倾听是一种必要.让课堂生动有趣,学生想听,是我们教师最大的心愿,但是,我们不可能把每节课都上得风生水起,精彩纷呈,也不能保证能吸引所有的学生.可能由于所学知识的因素,也可能由于个别学生自身的因素,或是其他干扰因素,都能使学生听着就不想听了.我们除了用课堂去吸引学生外,还要使学生感受到倾听在学习和生活中是必要的.
我曾两次到徐州学习.在徐州学习,除了听专家和在一些优秀教师的课,就是听报告.在学习期间,我发现了一种以前听课从来没有见过的现象,就是一个学生发表完意见后,其他的学生再起来回答这个问题时总是先自觉地习惯性地评价一下上一个或几个人的回答.有时学生说：“某某同学说得很正确,我同意他的意见.”有时学生说：“某某同学意见不完整,我补充一下·······”总之,学生的评价针对性很强,只有认真听了才能做得到.有时,我觉得我都不见得能评价这么到位.第一节课听到,还认为是专家的特色安排.每节课,不同的学生却是同样的表现,我才想到是徐州某所学校的一种习惯.那时,没有多去想为什么人家要这样做,回来后很长时间才突然想到人家是用这种方式来促使学生倾听别人的发言.现在,想一想,人家为了让学生能去倾听别人的发言,竞让这种评价成为全校学生的一种习惯,是多么的了不起.我想这样做作用也不只限于让学生习惯于倾听吧?
最后,我们要让学生学会倾听.生动有趣的课堂去吸引学生是一种手段,用不同的方式让学生体会听的必要性也是一种更深层次的促进,但为了让学生养成倾听的习惯,使倾听成为一种自然,还必须让学生能学会管自己,自觉地让自己认真听.作为一个成年人,我们都能做到自制.为了让学生能自觉地听,我们也要训练学生的自制力,让他们能管住自己.在学校里,我会利用一切可能的机会来训练学生战胜自己.如果学生病了,还能坚持来上学,并且在课堂上努力让自己认真听,我一定会好好表扬这位学生.在平时的学习活动中我也经常做一些培养自制力的训练.如,我常在课上让一年级的学生做“比一比谁能管住自己的手”这样的活动.类似的活动在我的课堂中经常出现.我认为学生能管着自己,自觉地听并成为一种自然,是我们一切努力的最终目的.
结语：以上这些,是我对培养学生倾听习惯的一些自己的观点.我认为只有从上面三个方面努力,唤醒学生的耳朵,倾听才能成为一种自然,一种学生具有的良好习惯和较高的素质.