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【摘 要 】 语文是能让人引起共鸣的一门学科,是一门工具性、人文性或者说工具性,思想性很强的学科.把文学和文化以及一些初步的科学知识渗透到语文教学里,学生的受益会更大.只有唤醒学生心灵深处的东西,唤醒学生的兴趣,唤醒学生的创造,唤醒学生的情感,唤醒教育是有益于孩子的教育.
【关 键 词 】 语文教师 情感教育 新课程 唤醒
闲暇之余,笔者再次研读语文新课程标准,感悟有三：一是新课程标准对学生的定位改变了.新课程标准强调“学生是学习的主体”,将“学生自主”放在一个很高的位置.比如：谈学生的兴趣,要求学生要乐于表达,要善于表达,很多都是从学生的角度去说的；二是新课程标准强调创新.新课程标准多次提出想象的问题.是非常必要的；三是新课程标准还强调人文熏陶,重视情感教育.强调多元文化,让学生在语文学习的过程中受到熏陶.笔者以为,简单地概括这三点,便是唤醒学生.唤醒学生的兴趣,唤醒学生的创造,唤醒学生的情感. 语文课是一门工具性、人文性或者说工具性,思想性很强的学科.我们语文老师应把孩子的母语教好.为什么要开设语文课用最传统、最大众的语言来讲,孩子要识字,要读书,要写文章.许多语言学家都说,语文是一种工具,但它不仅仅是一种工具.我们应该把语文的文学性、文化性以及科学的东西渗透其中,新课程标准明确指出：“语文是人类优秀文化的重要组成部分”.语文的内涵是十分丰富的.
笔者以为,一个语文老师应首先要改变自己的观念,他不再是知识的传授者,而要唤醒学生.他要反复研究新课程标准：看新课程标准要求的是什么问什么要改?到底怎么改?我们的“评价”导向是不是跟上等等.
语文一定是有文学的意义在里面,把文学和文化以及一些初步的科学知识渗透到语文教学里,孩子的受益会更大.其实,语文是能让人引起共鸣的一门学科,多少年后,学生心理不能忘怀的东西往往就是文学.
语文老师首先是一个学习者,只有勤奋学习,不倦地学习,不断地丰富自己,是自己有底气,有眼界,才会对新课程标准,对教材产生自己独特的见解.首先知不足而学.作为一名语文教师,你怎么教,学生就怎么学,你怎么让他学得好,让他从学习语文过程中得益很多,只有不断地进行研究,你就会觉得语文教学太美了,太丰富了.你要想法设法让他感受这种丰富和美,这就是情境教育,或者称之为唤醒教育.只有唤醒学生心灵深处的东西,你的语文教学才是成功的.唤醒教育是有益于孩子的教育.
记得鲁迅先生在几年刘半农是写的一句话：一条小溪,明澈见底,即使浅吧,但是却浅得澄清.溪水尽管清浅,但它是永远奔流向前的.愿我们的语文老师有如这一条条小溪,去亲润孩子的心田,唤醒孩子的灵魂.