西安地区普通高校健美操教学现状

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【摘 要】 本文调查分析了西安地区普通高校健美操教学在师资队伍建设、课程设置内容与形式、教学方法与手段和场地设施等情况,建议创新师资队伍建设体系,拓展健美操教学内容,优化教学模式和教学方法,组织健美赛,推动健美操运动持续深入开展.

【关 键 词 】 西安高校；健美操；教学现状；建议

一、前言

健美操是目前大学生最受欢迎的健身方式之一.当前,健美操在全国各高校中己经得到了广泛地开设.西安作为我国高等教育基地之一,基于其较高地推进和深化学生创新型人才教育教学的培养能力,在“五育”之一的体育教育中保持着较为规范和前沿的水平.作为高校体育教育重要课程之一的健美操,由于其是大学生强身健体、形体塑造、增强自信、培养情操的重要手段之一,也已经在西安地区高校广泛开展.

二、研究对象和研究方法

1.研究对象

本研究在西安地区选择西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西北大学、西安财经学院、长安大学、西安石油大学、西安美术学院、陕西师范大学、西北农林科技大学10所高等院校的健美操选（修）项班的教学课为主要研究对象.

2.研究方法

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法进行分析研究.

三、结果与分析

1.教师原始专项

本文对调查学校的健美操任课教师的原始专项进行了调查.健美操专项毕业的教师占总人数的33%,健美操相关专项如体操、艺术体操专项的教师占总人数的50%,其他专项如田径、武术、游泳、球类等项目专项毕业的教师占总人数的17%.健美操专项的教师所占比例偏小.

2.教师学历、职称、教龄分析

目前西安地区普通高校健美操教师的学历水平普遍在大学本科及以上.其中,本科学历的教师有16名,占了大多数,硕士学历12名,占40%,博士学历仅有2名,占6.67%.本科学历占的比例较高,说明目前西安地区普通高校健美操教师的学历水平不够高.

西安地区普通高校健美操教师队伍中,助教和讲师占据了大多数,分别占到了33.3%和50%,而副教授和教授仅有5人,占总人数的16.7%.这和教师的教龄是直接相关的.教龄在10年以下的教师占据了健美操教师队伍中的大多数,比例为63.3%,16年以上教龄的教师,只有5人,比例仅为16.7%.

3.教师外出培训情况

西安地区普通高校健美操教师每年外出培训的机会并不多.选择每年3次外出培训的教师仅有2人,占7%,有两次培训机会的教师仅5人,占17%.有39%的教师每年只有一次外出培训的机会,而37%的教师竟然没有外出培训过.

4.课程设置形式

目前西安地区普通高校都已在公共体育必修课中将健美操项目作为一门选项课开设.学生在第二学年即大二时可以在公共体育必修课中选择健美操项目.开设时期为一个学年.每学期的课时量一般为32―36个课时,总课时量为64―72课时.

5.教材

目前西安地区普通高校健美操教材的类型主要有文字图解教材和音像教材.通过对教材类型使用情况的调查,发现只有20%的学校选用文字或图解教材,有30%的学校选用音像教材,有50%的学校采用文字图解与音像相结合的教材.

6.教学内容

目前西安地区普通高校大部分选择大众健美操等级锻炼标准作为健美操实践课的授课内容,占到了调查总学校数的60%,这说明大众锻炼标准在西安地区普通高校已经得到广泛的普及.其次,大众锻炼标准等级套路是近年来推出的一套较系统、较科学的健美操套路.其将竞技性和健身性相结合,由易到难、循序渐进,相对较适合大学生学习与锻炼.而教师自己创编健美操作为教学内容的趋势有所下降,选择自编操作为授课内容的学校仅为20%.

健美操理论课主要包括健美操发展概况、健美操的分类和特点、健美操的概念和作用、健美操的音乐、健美操欣赏与评价等方面.目前理论课的教学形式主要有三种：第一,用 2个课时集中进行讲解；第二,理论讲解穿插在技术讲解中同时进行；第三,结合录像进行理论讲解.调查结果显示,西安地区各高校健美操理论课部分主要采用的是技术和理论同时进行的形式,占到了70%.

7.教学方法与手段

目前,西安地区普通高校健美操教学中,常用的教学方法有讲解法、示范法、提示法、带领法、完整与分解法、重复法等.本研究对学生对教师教学方法的满意度进行了调查.

调查结果显示,认为教师教学方法“灵活”、“较灵活”的学生占调查总人数的 45.4%,认为教学方法“一般”的学生占总人数的37.3%,认为教学方法单调乏味的占到17.3%.

目前西安地区普通高校在健美操教学中都采用了一般电化教学手段,即CD 机等设备.采用录像教学手段的学校占30%,采用多媒体教学手段的高校为零,采用电化与录像相结合进行教学的学校占30%.

可见,传统的教学手段在目前西安地区高校健美操教学中使用广泛,而新技术、新设备使用较少.健美操是一门强调操作性、直观性和实践性的学科,而一些新的技术手段例如DVD、多媒体课件等恰恰能够给学生视觉和听觉上更直观的感受.如果在教师的讲解示范的基础上,配合使用新颖、直观的教学手段,能够弥补课堂内容单调等不足,充分调动学生的积极性,从而提高学生学习的效果.录像教学、多媒体教学等新手段符合健美操的学科特点,可以使学生直观的了解动作姿态、技术要领等知识,加深理解与记忆,使学生开阔眼界、增加知识、提高鉴赏力.

8、场地设施

调查结果显示,有50%的高校有室外的一块固定场地教授健美操课,50%的高校有室内场地授课,其中,设施齐全的学校仅占20%.场地设施条件是进行健美操教学、实施教学内容的物质基础,是顺利完成教学任务的物质保证.本文对学生和教师对健美操场地设施的满意度进行了调查,分别有43.4%的教师和48.3%的学生对目前的场地设施不满意,认为不能满足教学需要；分别有33.3%的教师和28.9%的学生认为场地设施基本满足教学需要.

四、建议

1.创新师资队伍建设体系

西安地区普通高校应创新师资队伍建设体系,根据健美操教师现实水平有针对性进行培训、学习,创新诸如教师互派中短期学习等教师的培训制度.谋求西安地区普通高校健美操教师教学能力的全面提高.

2.拓展健美操教学内容

西安地区普通高校健美操教学相关人员应拓展健美操教学内容,完善健美操内容体系,提高学生学习的积极性,使学生在课堂上充分发挥主观能动性,以提高健美操的教学效果.

3.优化教学模式和教学方法

西安地区普通高校健美操教学应开发利用录像、多媒体课件等辅助教学手段,充分挖掘教材的趣味性,运用如镜子等教具丰富教学方法从而以良好素材最大限度激发学生学习兴趣.在优化教学模式和教学方法、评价诸因素的前提下提高健美操教学效率.

4.组织健美赛

西安地区普通高校应在课余时间多组织如健美赛等活动,或以俱乐部的形式将健美操展现在学生面前,使大部分学生更深刻的了解健美操并产生兴趣.

【参考文献】

[1] 陈晓蕊.高校健美操教学的问题与对策探讨[J].四川文理学院学报,2010（3）122.

[2] 黄洁.普通高校健美操教学中存在的问题[J].科技信息,2010（11）176.

[3] 陈国苗.计算机在体育教学中应用的若干思考[J].浙江体育科学,2001（2）.

【作者简介】

孙立伟（1981-）男,西安航空学院（体育部）讲师,硕士,研究方向：体育教育训练学.