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全国各地的学校教学中采用的教学模式诸多,许多学校曾经狂热地追随一些名校的教育教学模式,学校是否遵循了教育教学规律?教师是否认真地思考过这种教学模式是否适合自己学校的学情?去年我有幸参加了在北京举办的全国高效课堂培训班.在学习期间我听了来自诸多名校的初高中优秀教师的现场教学,收获与感想很多.在感叹他校成功的教学模式的同时也在思考我们的教学模式.
课堂教学是一门艺术.柏拉图认为：“协调就是美,反之就不美.”学习归来后思考很多,究竟什么样的教学方式适合我的学生们?教学之余静下心来整合阅读方法.在教学中强调学生们的学习过程,重视语言学习的实践性和应用性.在阅读教学中适时学法指导与同学们一起阅读英语小文章,在阅读中如果遇到优美实用的语句,我都会让学生们摘抄到读书笔记上,例如：在阅读中曾遇到,We dream of a no pollution of the environment.Pick up a piece of paper and create a beautiful environment.就会习惯地让学生们记录在读书笔记本上,这样逐渐培养了学生们的学习习惯,也避免了学生做无用功,读书笔记本上没有目的的摘抄,节约了宝贵的学习时间.久而久之,学生积累了许多实用性的英语句子,他们会应用到他们的写作中去,学生写作能力逐渐得到提高,写文章有思路了,语句也就优美流畅了.现在我的学生九年级了,当同学年教师夸赞我的学生作文写得好的时候,作为教师的我怎能不欣喜呢?有的老师头疼于即将参加中考的学生写英语句子仍语病百出,我想这跟学生初级阶段的基础分不开,教师在学生初级阶段的时候对学生进行有效地写作能力的培养不够.作为英语教师的我向来反感有的教师为了省事经常让全班学生背相同的文章,在批阅作文的时候全班同学的作文几乎千篇一律,毫无个性.希望老师能够认真地批阅学生的作文,久了学生就会养成写作的习惯并会爱上用英语写作.教师千万别小看学生写的小文章,一篇篇小文章能体现学生们综合语言运用能力,教师也可对学生进行正确的评价.
运用适合自己的模式进行初中英语阅读教学,在教学中发展学生的语言能力,思维能力,丰富学生的生活经历,促进积极的情感态度,良好的个性品格开放心理的形成,做到工具性和人文性统一,真正地为学生的终身发展奠定基础.
编辑 段丽君