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摘 要：音乐剧是一种与其他的综合艺术都不一样的比较新颖的艺术门类,它具有戏剧性的音乐化、表现力丰富和结构的多层次等特点,在教学中对音乐剧的合理使用,可以在很大程度上对简单枯燥的单向音乐教学模式进行改变,并有利于学生学习兴趣的提升,进而提高学生的艺术素养.
关 键 词：音乐剧,高校,音乐教学
一、音乐剧的基本特点
不同的艺术形式在其艺术表现方式上有不同的特征.音乐剧则是这样的一种艺术形式,它的基础是戏剧结构并以戏剧表演为中心,融合音乐、歌唱、舞蹈以及表演为一体的,并与传统的欧洲的歌剧以及我国民族的歌剧存在一定差异的一种非常具有现代感的新的歌舞剧.
虽然说音乐剧这样一个称谓很容易让人联想到只要有音乐的戏剧就是音乐剧；同时音乐剧在表演的时候是又唱又跳的也很容易让欣赏者将音乐剧与其他的歌剧相混淆.但是,仔细地分析起来音乐剧与其他的有音乐的综合性的戏剧形式还是有一定的区别的.比如说音乐剧和歌剧觉不是相同的.虽然歌剧也是一种有音乐元素的综合性的艺术类别,但是歌剧在综合各类艺术要素时也是非常讲究次序和严密的.歌剧是一种传统的高雅的艺术,而音乐剧则是一种现代的通俗性的艺术,正是这种两者在文化性质上的根本差异,也就决定了它们在各自的艺术表现形式上有很多的不同点.
另外,音乐剧与话剧之间也有着非常明显的区别.话剧是一种依赖于语言而展开戏剧的艺术形式,因此话剧就特别注重剧本,对台词的依赖程度也就比音乐剧要大很多.同样的对于舞剧而言,舞蹈语汇是其非常重要的表现元素,舞剧的局限性就在于在整个的表演过程中没有语言加入,而音乐剧对于舞蹈形式的使用是非常灵活的,这也很好地避免了舞剧的局限性,因而更加容易受到认可.
二、音乐剧在大学音乐教学中应用的可能性
近年以来随着大众对于音乐剧的进一步了解和喜爱,国内有关音乐剧的各类材料也日渐增多,高校课程组织者就可以根据这些材料在以往声乐教材的基础之上,编写出适合大学生学习音乐剧的教材.这也就为音乐剧走进高校声乐课堂打下了坚实的基础.
由于音乐剧有一个非常突出的特点就是其具有很强的通俗性,这一点也是音乐剧与歌剧之间存在的最大差异.大多数的歌剧存在着对于观众的欣赏水平有着比较高的要求的情况,而音乐剧则因其具有大众性的特点,相对而言更加简单易学也更容易欣赏,对于学生而言相对于歌剧更容易接受音乐剧.如果在大学的音乐教学中加入对音乐剧的教学,这对于提高学生的学习兴趣和学习热情都是非常有帮助的.同时因为音乐剧具有艺术和娱乐的双重性质,因此在大学中开展音乐剧的教学也可以更好地丰富学生的课余生活.
三、音乐剧在大学音乐教学中的重要意义和作用
1.音乐剧能满足大学生的多种艺术追求.
处于青年时期的大学生,他们有着自己独特的爱好以及众多的追求.在这样一个特别时期,大学生主要是有理想、有朝气同时富有青春活力的心理特点,大学生的思维也具有抽象性、独立性以及逻辑性,并逐渐朝着辩证思维的方向发展.在这个时期的大学生的各种需求都在迅速的发展,包括对各种知识的需求、感性方面的需求以及自我体现意识的需求等；而大学生的外在表现则一般都是情绪比较强烈、情感很丰富而又极其热情.因此,青年时期的大学生的思想以及情感和情绪都需要科学的引导和教育,让大学生朝着正确的方向成长,并提高大学生的情感控制力.在大学音乐教学中加入音乐剧能很好地满足大学生多方面的需求,同时也能很好的培养大学生的想象力和创造力,进而提高大学生对于艺术的热爱之情.
2.音乐剧可以培养大学生的综合素质
大学教育的主要目标是综合提高学生的全面素质以及完整的人格建构,而音乐剧在音乐教学中对学生的主体意识的有效培养使得学生在学习过程中更具有独立性和自觉性,进而极大的提高学生的创造性.在大学音乐教学中加入音乐剧的教学还有利于培养学生的艺术欣赏能力,因为音乐剧集合了多种艺术表现形式,教师对音乐剧的解读就可以让学生体会到不同艺术形式的内涵.这在很大程度上也是对学生综合能力的一种提高.
3.音乐剧有利于大学生潜能的开发
大学教育在提高学生的综合素质的同时也非常注重学生潜能的开发.大学音乐教学中开展音乐剧的教学有利于拓宽学生的学习视野,让学生将课内学习的内容与课外的内容很好结合.在课堂教学中也可以通过各种形式来丰富课堂生活,比如让学生自己排演音乐剧或小品.通过各种丰富的学习活动,提升大学生对音乐剧的艺术美的感悟能力和审美能力,进而激发大学生的潜能.