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《我怕黑》是以绘画形式介入中学生现实生活的读物.
艺术教育必须与学生的现实生活紧密相联,必须与学生的思想、感情和理想息息相关,真正触及学生的心灵,使学生有感而发.书中真实的反映了初三学生面临升学考试所承受的心理压力和生理压力,他们用自己的图画和尖锐、锋芒逼人的直言,批评应试教育,诉说暗淡无光的生活,呼唤失去的自由和快乐.
初三的学生依然是孩子,当学习的压力超越了学生心理与生理的承受力时,他们肯定会感到痛苦和不堪忍受,并无奈地滑到危险的失衡状态中去,这是学生中存在的一个严重的心理问题.这种内心的苦闷与压抑,将直接导致学生采取精神对抗和情感发泄,逆反心理便是存在于学生中的普遍现象,它具体表现为：厌学、初恋、顶撞老师和家长、破坏学校公物等.而导致学生心理疾病的原因,主要是教师和家长采用不妥的教育方法造成的,如简单、重复、粗暴、专断、体罚与变相体罚等.
现行考试制度,使分数已经成为衡量学校、教师和学生水平的尺度,更成为决定学校和学生生存、发展与未来的标尺.分数不但是“指挥棒”,同时也棒打了学生的个性、爱好和兴趣,挤压了学生想像力和创造力的空间.在这近乎残酷的升学竞争中,学生承载了太多老师和家长的期望,也承受着社会转嫁在他们身上那无形而又巨大的压力.因此,教育不能急功近利,不能搞一刀切,不能用分数作为评价学生的惟一标准,剥夺学生的权利就等于犯罪.
普及化教育不是精英式教育,尤其在基础教育阶段,教育的基点应该建立在平民化、综合化和职业化上,应该把侧重点放在学生的个性发展和健康成长上,梯次渐进、因地制宜、因材施教.只有给学生提供一个合理、广阔、有选择余地的成长空间,学生才能在学习中获得真正的主动、兴趣与快乐,教育才是一潭活水.
否则,只能像学生说的：“我们早已厌烦这吃书似的学习,痛恨这扼杀青年的应试教育,真正的‘黑暗’只有学生才能体会到.”