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摘 要 ：教师让学生做好并整理读书笔记,有利于学生发挥自己的聪明才智,掌握好所读书的内容.因而要注重读书笔记的方法、意义、内容,以便今后可以更好的运用.
关 键 词 ：读书笔记；重要意义；方法探讨
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0103-02
在语文教学中学生学到了写读书笔记的方法,那么在阅读实践中要注意运用,随时把阅读中学到的知识,如：好词好句,精彩片断等,产生的想法、体会,悟出的道理等记录下来,以便在今后的阅读和写作中运用.为了激励学生认真做读书笔记,教师要经常组织展览、评比、介绍经验等活动,鼓励学生长期坚持写读书笔记,这样更有利于形成习惯.
1.明确写读书笔记的意义
明确什么叫读书笔记.学生谈一谈自己对"读书笔记"的理解.教师展示以往学生的读书笔记本.明确写读书笔记的意义.在读书学习的过程中,把所读的书、文中,有价值的"东西"用笔记录下来,不但能够增强记忆,储存信息,准确地掌握知识,更能够积累丰富的资料.
2.写读书笔记的方法
2.1摘录笔记.摘录笔记就是把所读文章的好句子、好材料摘录下来的笔记.这种笔记有的同学做过,但是坚持下来的人很少.摘录笔记做多了,经常读一读,对于提高语言表达能力很有帮助,在作文时可以参考、模仿,有的甚至可以直接引用.
2.2提纲笔记.提纲笔记就是把所读文章的要点归纳记录下来的笔记.它对于我们阅读分析很有帮助,也有助于我们提高作文的构思能力.
2.3评注笔记.如果所读的书是自己的书,还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等,也可以做一些记号.这就是评注笔记.它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿读过的文章,有没有做过评注的,效果大不一样.
2.4心得笔记.心得笔记简单的就是扼要地写一写读书的心得,可以不过多考虑格式,把心得记下来即可.所谓找文章的"眼睛",实际就是一种心得,你把它记录下来,不用过多地展开议论,这就是心得笔记.
3.明确读书笔记的内容要求
在实际教学中, 一般是分为三步来进行的：
第一步：了解写读书笔记的内容及作用 ,由于我们是小学生,考虑学生的水平,我主要是把摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记四种做一个简单的结合作为本次研究的内容.即读书笔记的内容有：（1）摘抄喜欢的词（2）摘抄你喜欢的句子（3）写感受（3句话）.从二年级开始：分类摘抄喜欢的词、句,可以增加学生的词汇的积累,以便在自己的写作中运用.使自己的作品语言生动、形象、优美.三年级：写感受.可以让学生针对某个问题或某一段落进行思考,联系生活体验写下自己的想法.为今后写作中运用,使自己的作品有真情实感.
第二部：教师以班级订阅的《个性化作文》为例指导学生如何写读书笔记：
作品名称：《个性化作文》
好词：红扑扑 水灵灵 红红的 闪亮闪亮 整整齐齐 樱桃小嘴
好句：她那红扑扑的脸蛋上,有一双水灵灵的大眼睛闪亮闪亮的,那小小的鼻子下面的一只樱桃小嘴红红的,在嘴上有两排整整齐齐的雪白的牙齿.
好段：我有个小妹妹,小名叫小听听,今年7岁.她那红扑扑的脸蛋上,有一双水灵灵的大眼睛闪亮闪亮的,那小小的鼻子下面的一只樱桃小嘴红红的,在嘴上有两排整整齐齐的雪白的牙齿,她一天到晚都缠着我,弄的连作业都写不了.
我的收获：——（预计三年级练习）
自我评价：——（预计三年级练习）
第三部：学生谈写读书笔记的感受是什么.相互交流心得体会.
4.指导学生写读书笔记,提高课外阅读的质量
俗话说"不动笔墨不读书"就是说读而不写,印象不深.在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际,指导学生写简单的读书笔记.写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施.在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：
4.1摘抄.如抄精彩词语,优美句段、格言警句等,为写好作文积累丰富的语言材料.例如《三亚落日》一文,作者对三亚落日做了细致的描写,文章运用了比喻,拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美.文中有很多优美的词句,生动的句子,在教学时引导学生感悟三亚的美,就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句
4.2列提纲.如写出文章的要点、框架或故事梗概,便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力.
4.3写读后感,指导学生写读后感,一定要联系原文的思想内容,联系社会实际和自己的思想实际.在写读后感时注意感受可长可短,只要表达学生的内心感受即可.
4.4写书评、如评价书中的人物和事件.如：在学生学完了《三克镭》之后,我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外,还适时地向学生推荐了原三克镭著──《居里夫人传》.读完了全书,学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识,然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价,写一写对《居里夫人》这本书的评价,通过写书评的练习,有利于提学生的认识能力.帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要,所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方,要马上纠正和指导.
4.5做好批注.此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语.在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注.如：眉批,适时在书上写下自己的感受.遇到写的好的地方,可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号,以便阅读后解决.同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中.读与思共,思与读随.在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点.总之读书要做到"手脑并用"阅读才将会变得更精彩、更有实效.
让学生针对某个问题或某一段落进行思考,联系生活体验写下自己的想法.为今后写作中运用,使自己的作品有真情实感.对学生的读书笔记,到了一定的时间,如：期中或期末,应注意引导学生养成定期整理的习惯,可以另外拿一本笔记本来整理,在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来,也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记.
做读书笔记虽然费点时间,但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力.