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教学中,教师应让学生成为主动学习者,引导他们喜欢读书,发挥自身的优势,取长补短,勤于练笔,体验到成功的收获,分享学习的快乐,从而调动起每个人学习的主动性,逐步达到“寓教于乐”的境界.语文教学写作读书多媒体技术课外活动兴趣培养一、加强学生德育建设,提升作文质量
1.文乃德之门面
欲知其德,先看其文,所谓言为心声.德育活动在语文教学中是非常重要的,很多流芳千古的名篇就是教育人的好作品.现在这个物欲横流、处处喧嚣的时代,尤其是在中学时期,德育活动,
2.文以德为灵魂
文章千古事,作文是语文教学的半壁江山,听读说写,最后归为写,可见写的重要.但是学生语言表达能力落后,写文章,不能下笔无言或者语言干瘪无味；要想写好作文,思想境界先要提高.学校里,课堂上,公布好人好事,激励大家.德育建设完善了,作文的质量水涨船高.每次活动或者交流之后,学生的作文质量有明显的提高,再也不是下笔千言、语言干瘪、三纸无驴的现象了.慧人慧语中说：“成绩似水,水成无边才叫海；团队如山,山有顶尖方为峰.”也就是说,成绩积少成多,浩瀚汪洋,团队积极努力,努力有成.同时,优秀者能够影响一个团队,优秀的团队既能影响带动一批人,又能影响无数团队.也就是说,让学生们从内心深深地热爱集体.
3.仔细阅读文章,吸取写作经验,加深学生的体验
引导他们去体验语言文字所蕴含的作者丰富的情感,与作者产生心的交融,情的共鸣,产生难忘的情感经历和深刻的情感体验.语言蕴含的情感,必须凭借语言,反复阅读,增加感受,这样学生才是一个真正的阅读主体.
4.运用多媒体,创设课堂教学情境
语文教学,实质是人文教育.多媒体形象逼真,活泼生动,孩子们感到其乐融融.多媒体有声有色,绘声绘影,学生们津津乐道,趣味浓厚.多媒体情景交融,突破时空,活灵活现,十分适合语文课堂.应用现代教育技术辅助语文教学,是一种高效率的现代化教学手段,不可或缺.
二、作文之课前准备、提问,启发学生的思维
作文是语文学习的重点内容,在写作文之前,让学生们最好充分的准备,加上对学生们一连串的提问,极大地丰富了学生们的写作内容,以写“母爱是怎样的感情”为例.
生活日夜交替,春去秋来,在学生的点点滴滴的生活体验中,培养学生的情操,促进学生的人文关怀的素养,培养学生的健康人格,学会关心亲人、关心母亲.在活动中,让学生回忆过去,细心感受,体悟母爱,理解母亲的爱是世间爱的极致,理解母爱的全部尽是情,在此基础上,学会为人处世.同学们搜集有关母爱的格言名句、歌曲、文章等,酝酿情感.用最真挚的感情、最真实的体会、最朴实无华的文字说出、写出自己感受最深的一次母爱：“你有没有最想和母亲说的一句话?有没有一句话在你心中藏了很久?有没有平时想表达的情感而没有表达出来?你有没有一种错误的认识,就是用真诚的语言对母亲表达你的爱完全是一种多余?你认为时间漫漫,来日方长,或者,你认为你表达出来你感觉到很不好意思?”
三、增加学生的活动,丰富想象
有的时候课外活动,我就仔细地观察到,很多孩子围在一起,观察一群蚂蚁在吃虫子,他们看得津津有味,有的聚精会神一言不发,有的好奇不已议论纷纷.有这样的好奇心,才能充分地发挥孩子们的想象力和创造力,现在的孩子们条件优越,各式各样的玩具、工具、享受应有尽有,过的是衣来伸手饭来张口的日子,这些完全扼杀孩子们丰富的想象和动手动脑的机会.孩子们走出房间,到处都是建筑物,尤其是城市的的孩子,到处都是摩天大楼,孩子们接近自然的机会越来越少,孩子们蹲在地上观察蚂蚁,在草坪上踢足球、摔跤甚至打滚,哪怕对一只昆虫研究来研究去,一块泥巴、一块奇异的石头,都会引起他们莫名的兴奋,要鼓励他们多参加活动,这是他们对世界、对自然发生兴趣的延续阶段,也是语言的发展阶段,这些都是作文的积累过程.
四、心平文章乃佳,引导学生豁达开朗
豁达是人生的珍宝,是智慧的源泉,开心是成功的基础,是驱逐黑暗的阳光.《圣经》说：“喜乐的心,胜过良药”,思想狭隘,生活忧苦,心情抑郁,焦躁不安,烦闷重重,容易作茧自缚,影响生活和学习,甚至容易走上极端,追悔莫及.有些人,才华横溢,却由于心理不健康,一生默默无闻,了无作为,十分可惜.只有养成豁达开朗的性格,才能够面对不快而坦然,遇到烦恼而忘却.人生只有绝望,世上没有绝路,要拿得起放得下,谦和少怒,安详寡忧；豁达无敌,开朗吉祥,心路无阻,人生顺畅.
心理健康的人,志怀高远,脚踏实地,不屈不挠,如果坚持不懈的话可登陆成功；反之,心胸狭隘,患得患失,纵然才华横溢,天赋超人,也难创造伟业.
淡忘为佳,宽容为美,宽容无恼,洒脱多乐.和他人的隔阂,不耿耿于怀；他人对自己的冲撞,过后即忘.宽容增加心量,合作增长智慧.经常做一些活动,在班里提出“零起跑线”口号,激发学生努力向上,让他们明确前进的方向,懂得和睦相处,懂得良性竞争,利用竞赛激发他们的拼搏精神,利用明星栏“周明星”“月明星”,让他们“比一比,谁最棒”,培养他们的成就感,让他们树立自信心,引导优秀的带动大家,激发落后的奋进直追.让所有人都能够自觉地成为班集体的主人,让集体紧紧凝聚,团结一致,环境和谐,人人乐于付出,并且力争让这种思想根深蒂固,长大以后必然是一个有为的栋梁之才,必然对社会也能够有所贡献.
五、让学生“想学”,增加学习语文的兴趣
语文是学习各个学科的基础,并且,艺术是相通的,知识可以互补,技不压身、“书到用时方恨少”.例如,数学和语文的关系有多大?一般人可能认为甚少,其实不然.数学家苏步青在专业上的研究可以说是赫赫有名,就是这位数学家,他上小学时就能背诵《左传》《唐诗三百首》,这对他撰写论文来说如虎添翼.再如著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生上初中的时候就开始了对《孟子》一书的背诵,大约是初中毕业以后,已经能够非常熟练地背诵,获益良多.很多学生错误的认为,某个学科和另外一个学科没有什么关系,学不学都无所谓,只要学好专业对可以了,殊不知这是一种非常严重的错误.因此,要引领学生学习先人博闻多学的精神.一件件前人的成功的人事例,难道对我们没有启发吗?难道不能激起我们想学的动力吗?有了这些认识,想学的种子自然萌芽,学习的水到渠成的被点燃.让学生“想学”,弘扬学生的个性,打造他们非凡的能力,因为每个人都是与众不同的个体,都有独特的一面,教师要挖掘学生的潜力,突出学生的主体地位,发现学生的亮点.
综上所述,教学中,让学生成为主动学习者,引发他们喜欢读书,要发挥自身的优势,取长补短,勤于练笔,体验到成功的收获,分享学习的快乐,从而调动起每个人学习的主动性,逐步达到“寓教于乐”的境界.