北京市小学生综合素质评价方案,学生综合素质教育北京市

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天津市中学生综合素质评价系统技术规范书

天津市教育委员会教育信息化管理中心

2016.3

目录

一,项目内容2

二,资格要求2

三,技术要求2

(一)必须能够安装在现有学校及市县信息中心环境下:2

(二)系统基本功能:3

(三)系统管理功能4

四,商务要求4

(一)报价要求4

(二)服务要求5

(三)交货要求6

五,附件1 《津教委中〔2016〕5号》 "天津市普通高中学生综合素质评价方案"7

六,附件2 《津教委中〔2007〕22号》 "天津市初中毕业生综合素质评价实施方案"23

一,项目内容

天津市中学生综合素质评价系统

二,资格要求

生产厂商地区公司,(见第23页附件2)和《津教委中〔2016〕5号》 "天津市普通高中学生综合素质评价方案"(见第7页附件1)的全部要求.

系统要充分利用现有的教育网络资源,信息资源,要分别有 "天津市中学综合素质评价系统"的市教委版,区县教育局版,学校版.

系统各级版本要保持与市教委中学处学籍管理软件的学籍的一致性.

系统要求在技术设计上做到了架构先进,标准统一,分层设计,分布评价,集中管理,使用方便,修改简洁,支持数据的自动导入,打包上传以及和其他应用系统标准化数据的互通,导入和整合.

系统要为学校落实中学综合评价工作提供便捷,可靠的保证,该系统要力求做到"操作方便,使用灵活,标准一致,评价规范".以保证市,区,校各级教育部门师生在中学生综合素质评价工作的顺利开展.

系统要以教委提出的从基础性发展目标及其基本含义制定评价标准,能够落实市教委文件对综合素质评价的各项要求进行数据架构和报表打印.

系统要对学生的评价实现多元评价,即以学生为中心,让学生,同伴,家长,教师等多主体都可以通过系统参与到评价中.

系统要在记录任何评价结果的同时,都要核实评价人员的具体信息,以保证评价内容的的客观性,准确性,有效性,使系统评价切实起到客观记录学生成长的作用.

系统要操作方便,评价的指标体系要可以灵活设置,对于市,区进行统一测试的数据能够进行方便的导入和导出

系统要做到系统安全性和业务操作安全性两个方面.系统安全性可通过系统架构,设备,软件选型,病毒防杀等措施来实现.业务操作安全性可通过操作权限(包括系统权限,数据权限和角色权限)的授权,分配和管理机制,数据库操作的审计机制,数字签名和数字证书等身份确认机制,日志记录和事件监测机制,以及使用B/AS/DS三层结构将客户机与数据库服务器进行隔离等措施来保证.

要求实现与天津市招生考试院数据库系统的无缝连接.

用户数.提供用户帐号功能

1. 投标报价以人民币填列.

2. 投标人的报价应包括:设备主机及附件货款,运输费,运输保险费,装卸费,安装调试费,系统集成费及其他应有的费用并分别单列.投标人所报价格为货到现场的最终优惠价格.

(二)服务要求

技术培训

目的:使买方技术人员能熟练掌握卖方所提供软件系统的操作,维护和管理,确保系统投运后运行正常.

要求:以培训后维护工作人员能熟练地掌握维护管理软件,并能及时排除故障.

售后服务

卖方应在中国设有用户服务中心或维修点,配有专职维修人员,并有完善的用户档案,通过先进的计算机网络管理,随时查询用户及产品使用情况,能及时准确解决软件故障.

软件系统在安装期,试运转期及最终验收后的保证期内,卖方应及时解决软件中存在的各种问题.

在保证期满后,卖方应继续为买方提供良好的服务.

验收合格后提供至少3年的免费升级和技术保障服务.

本项目要求在7月底之前完成全市中学生的数据输入工作,服务要保证这个时期的应用.

提供7×24小时网络,技术支持,如情况紧急,第二个工作日到达现场服务.

按照国家有关规定,提供其他相关服务

技术支持

卖方应提供技术指导及技术支援的范围和程度.

系统软件的局部修改:

卖方所提供的软件系统在安装期与运营期内,任何因系统设计,系统制造,程序漏洞等缺陷而发生的软件更换,卖方应免费提供,并负责修改工作.

买方需改进所供系统的运行情况和可靠性时,卖方应免费提供软件的修改.

(三)交货要求

1. 交货期:签订合同后15日内(特殊情况以合同为准).

2. 交货地点:买指定地点.

五,附件1 《津教委中〔2016〕5号》 "天津市普通高中学生综合素质评价方案"

关于印发"天津市普通高中学生综合素质评价

方案"的通知

津教委中〔2016〕5号

津教委中〔2016〕5号

关于印发"天津市普通高中学生综合素质评价

方案"的通知

各区县教育局,开发区文教局,企业办学单位:

为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号),教育部《关于印发<,普通高中课程方案(实验)和15个学科课程标准(实验)的通知>,》(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)的要求,结合天津市的实际,建立以促进学生发展为目标的评价体系,现将经过广泛调研基础上制订的"天津市普通高中学生综合素质评价方案(试行)"印发给你们,请结合区县的实际情况,认真贯彻实施,扎扎实实地做好普通高中学生综合素质评价工作.本方案从2006级普通高中学生开始实施.

附件:

1,天津市普通高中学生综合素质评价方案(试行)

2,天津市普通高中学生基本信息表(表一)

3,天津市普通高中学生第学年模块修习情况评价表(表二)

4,天津市普通高中学生综合实践活动记录表(表三)

5,天津市普通高中学生基本素质评价表(表四)

6,天津市普通高中学生综合素质评价总表(表五)

二○○八年二月十八日

主题词:印发 高中学生 综合素质评价 方案 通知

(共印100份)

天津市教育委员会办公室 2016年2月18日印发

附件1

天津市普通高中学生综合素质评价方案

(试行)

一,指导思想

改革学生评价的内容和方法,建立以促进学生发展为目标的评价体系,促进学生综合素质的提高和身心健康发展,适应新课程试验的要求,落实普通高中课程方案,为实施素质教育提供保障,全面,真实的反映高中学生在校期间的表现,为高中生的毕业提供依据,为高校招生提供参考信息.

二,评价的原则

1,全面性原则.从基础性发展目标的六个维度及其基本含义评价学生,既关注基础性发展目标又关注学科学习目标,既要重视学生的学业成绩,又要重视学生的思想品德以及多方面素质与潜能的发展和创新精神及实践能力的培养.

2,导向性原则.通过实施普通高中学生综合素质评价,引导学校推进素质教育,贯彻科学的学生发展观,促进学生素质的全面发展.

3,发展性原则.突出评价对学生全面发展的促进作用.对学生的评价既要注重结果,更要注重发展和变化的过程,坚持过程评价与终结性评价相结合的原则,发挥评价的激励,发展功能.

4,多元化原则.注重学生在评价中的主体地位,让学生,同伴,家长,教师等多主体参与到评价中,改变将考试成绩作为唯一评价手段的倾向,提高评价的科学性.

5,客观性原则.关注获取信息的真实性与可靠性,关注评价结果的客观性,准确性,有效性,使评价切实起到促进学生成长的作用.

6,操作性原则.评价的操作要简便易行,评价的指标体系要合理全面,有较强的可操作性,要充分利用现代信息技术手段,努力实现评价的信息化.

三,内容与方法

评价内容主要包括:模块修习评价,学业水平考试评价,综合实践活动评价,基本素质发展评价四部分.

(一)模块修习评价

1,评价内容:主要涉及"语言与文学,数学,人文与社会,科学,技术,艺术,体育与健康"七个学习领域.通过学分来描述学生在学年内模块学习的内容,数量,学时等阶段性学习的知识结构状况和学习水平.

2,评价方法:以学年为单位,主要采取定量评价的办法,在必修课程和选修课程,每一个模块教学结束之后,在教务处组织下,任课教师根据学校学分管理规定认定学分,并负责填写"天津市普通高中学生第X学年模块修习情况评价表"(表二).

(二)学业水平考试评价

按照市教委《关于印发天津市普通高中学业水平考试方案的通知》(津教委中[2007]4号)和《关于印发天津市普通高中学业水平考试方案调整意见的通知》(津教委中[2016]4号)文件的要求,将学生参加天津市普通高中学业水平考试的成绩记入"天津市普通高中学生综合素质评价总表"(表五)中的"学业水平考试等级"栏目.

(三)基本素质发展评价

1,评价内容:主要涉及"道德品质,公民素养,学习能力,交流与合作,运动与健康,审美与表现"六个维度,十七个要素的内容.评价内容详见表四.

2,评价方法:以学年为单位,在学年末,采取学生个人自评,小组互评,家长评价,教师评价相结合的方式进行.学生基本素质发展评价采取写实性评语的方式进行,用描述性语言,把学生在某一维度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描述,记入 "天津市普通高中学生基本素质评价表"(表四),并把学生的突出表现如实记录在该表的 "突出表现栏".

3,评价要点:写实性评语应采用激励性的语言,客观描述学生的发展进步状况,个性特点,发展潜能以及存在不足等,帮助学生认识自我,树立自信.学生本人的突出表现,如典型事例,特长与奖励情况,担任班干部情况作为重要成长标志,由学生本人以纪实的方式进行填写,并由班主任认定.

(四)综合实践活动评价

1,评价内容:反映学生参加研究性学习,社会实践,社区服务活动的内容,学时,学分,综合实践活动的体验与收获,教师对学生在活动中表现的评价等情况.

2,评价办法:以学年为单位,每次综合实践活动结束后,由辅导教师或班主任组织填写 "天津市普通高中学生综合实践活动记录表"(表三),其中"体验与收获"栏由学生本人用描述性的语言填写.在学生自评的基础上,进行小组评价,辅导教师评价,服务对象评价,由班主任或辅导教师认定学分.

高中学生学业期满,由学生本人填写"天津市普通高中学生基本信息表"(表一),由学校把各方面的评价结果汇总填写"天津市普通高中学生综合素质评价总表"(表五).

四,组织实施

建立和完善评价工作的公示,诚信,监督,申诉等制度,确保综合素质评价工作公开,公正,公平,科学地进行.

1,普通高中学生综合素质评价工作由学校组织实施.学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组,校长任领导小组组长.领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则,组织实施评价工作,审定评价结果.

2,学校依据本方案,结合学校实际,制订学生综合素质评价实施细则.实施细则应主要包括明确的评价标准,清晰的评价程序以及相关责任人等内容.

3,建立学生成长记录袋.成长记录袋中包括每学年的评价表,三年的总表,道德品质,公民素养,学习能力,交流与合作,运动与健康,审美与表现等六个方面突出表现的材料,其他有价值的材料.

4,在学年末和毕业前,学校应以书面形式将评价表通知学生本人及其家长.学生及其家长对评价结果有异议,应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议,学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复.

五,结果的应用

1,"天津市普通高中学生综合素质评价总表"(表五)作为学生高中毕业和高校招生的重要参考信息.

2,参加高校自主招生和面试的考生,须提供学生成长记录袋.

附件2天津市普通高中学生基本信息表(表一)姓名 曾用名 照片性别 出生年月 民族 籍贯 联系 邮编 号 家庭地址 何时何地由何人介绍加入共青团:本人简历自何年何月至何年何月在何地何学校学习,任何职证明人 父母或抚(供)养人情况称呼姓名工作单位联系

附件3 天津市普通高中学生第 学年模块修习情况评价表(表二)域科目模块名称授课

教师总学

时数学分必/选修语言与

文学语文 英语 数学数学 人文与

社会思想政治 历史 地理

域科目模块名称授课

教师总学

时数学分必/选修科学地理 物理 科学化学 生物 技术信息技术 通用技术 艺术艺术或音乐美术 体育与

健康体育与健康 选修课程Ⅱ 学分: 其中:必修

学分 选修

学分 说明:可根据实际学习模块数量增加附页.

附件4天津市普通高中综合实践活动记录表(表三)项目内容评价内容与结果研究性学习评价标准学习态度:能正确认识研究性学习的课程意义,能主动参与课题研究,能自主确定研究课题参与程度:在课题研究中承担的任务量,在课题研究中个人的作用与承担的责任.研究能力:研究思路清晰,研究手段,方法科学可行,研究结果的表现形式科学合理,便于展示交流,研究取得了有一定价值的创新成果.学习成果:掌握了与研究问题相关的基本知识与技能,经历了问题研究的全过程,获得了一定研究经验,形成了与研究问题相关的正确的价值观.学习记录课题名称 辅导教师 学习时数(天数) 学分 体验与收获(自评):辅导教师评价:项目内容评价内容与结果社会实践评价标准实践态度:能正确认识社会实践的意义.实践过程:能全程参与,积极投入.实践能力:具备相关的实践经验与技能,具有一定的与人交往与沟通能力,具有一定的社会适应能力.学习记录实践内容 实践地点 天数 学分 辅导教师或同伴或家长评语:体验与收获(自评):成绩 等级

项目内容评价内容与结果社区服务评价标准服务态度:能正确认识社区服务的意义.服务过程:自主参与,对服务保持持续的兴趣.服务能力:掌握基本的服务技能,服务效果好.学习记录服务内容服务地点天数学分同伴或服务对象或家长评语:体验与收获(自评):成绩等级总学分

附件5天津市普通高中学生基本素质评价表(表四)维度要素关键表现学生自评小组评价家长评价老师评价道德品质爱国爱社会主义关心国内外大事,关心家乡发展,敬重国旗,国徽,国歌,热爱社会主义,有为民族振兴和社会主义发展作贡献的愿望与行动

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维度要素关键表现学生自评小组评价家长评价老师评价学习能力求知欲强 态度端正有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣浓厚,学习态度端正,主动完成作业. 方法得当 习惯良好有良好的学习习惯和方法,能够制定有效的学习计划,善于在学习中总结与反思并不断改进,具有一定的收集和处理信息的能力.善于钻研 富有创新具有丰富的想象力和创新意识,能够独立思考,善于提出问题并努力尝试用多种途径解决问题.交流合作理解他人 约束自己能主动与他人一起确立目标并积极去实现目标,能尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为. 善于交流 容易合作善于表达自己的思想和观点,善于倾听他人的观点,善于与他人交流与分享.与家人,同学,老师的关系融洽,有合作精神.运动健康体质健康 成绩优秀具备锻炼健身的能力和一定的运动技能,体质健康,精力充沛,体育成绩优秀. 坚持锻炼生活乐观有常年坚持锻炼身体的习惯,能调控自己的情绪,能保持乐观的生活态度,有良好的生活习惯和卫生习惯.审美表现能感受美 能欣赏美仪容仪表整洁,质朴大方,言谈举止文明,掌握一定的审美知识,能感受生活,自然,艺术和科学中的美,具有一定的艺术鉴赏能力. 参与艺术 善于表现积极参加各种艺术活动,能用多种方式进行艺术表现.艺术成绩突出.

附件6

天津市普通高中学生综合素质评价总表(表五)

区(县) 中学 班级 姓名 性别 学籍号

课程修习评定表学科语

文外

语数

学政

治历

史地

理物

理化

学生

物信息技术通用技术音

乐美

术体育与健康研究性学习社区服务社会实践选修Ⅱ(名称及学分)高一学分必修选修高二学分必修选修高三学分必修选修学业水平考试等 级书面

∕

∕

∕

∕

∕

∕总学分: 学分

必 修: 学分

选修Ⅰ: 学分

选修Ⅱ: 学分操作∕∕∕∕∕∕

综合素质

评价总评道德品质公民素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现获奖情况

描述性评语

班主任签字:

校长签字: 学校公章: 年 月 日说明:1.描述性评语应着重突出学生的个性,特长和发展特点,简明扼要,客观描述,学生的发展状态,不要重述综合素质

评定中六个维度的评定结果.

2.获奖情况以县级以上教育行政部门认定的奖项为准.

六,附件2 《津教委中〔2007〕22号》 "天津市初中毕业生综合素质评价实施方案"

关于转发"天津市初中毕业生综合素质评价

实施方案"的通知

津教委中〔2007〕22号

津教委中〔2007〕22号

关于转发"天津市初中毕业生综合素质评价

实施方案"的通知

各区县教育局,开发区文教局,企业办学单位:

为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号),《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业生考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神,现将经过广泛调查研究基础上制订的"天津市初中毕业生综合素质评价实施方案"印发给你们,请各自结合实际情况,认真贯彻,积极实施,努力做好初中毕业生综合素质评价工作.

附件:天津市初中毕业生综合素质评价实施方案

二○○七年九月四日

主题词:印发 初中学生 综合素质评价 实施方案 通知

(共印100份)

天津市教育委员会办公室印 2007年9月4日印发

天津市初中毕业生综合素质评价实施方案

(试行)

为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神,指导全市各区县和学校做好初中毕业生的综合素质评价工作,在广泛调研论证的基础上,制定此实施方案.

一,指导思想

以全面衡量学生综合素质和体现学生个体差异为出发点,促进学生全面发展,突出教育评价促进发展,体现增值功能的特点,评价内容要体现多元性,既要重视学生的学习成绩,又要重视学生思想品德及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力的评价,评价标准既要有统一性,又要体现个体差异及不同发展的需要,评价方法要多样,力求简便易行.

二,评价的原则

1,主观定性与客观量化相结合原则.评价过程中主观定性分析要以评价内容客观量化结果为基础,将主观,抽象,笼统的评价内容,尽可能通过评价过程中量化记录而做到客观,具体,从而实现综合素质评价的公平,公正.

2,主体发展性原则.对学生的评价既要重视平时表现的积累,又要避免以偏概全.要突出学生发展进步的轨迹,肯定学生发展进步的趋势,发挥综合素质评价的自我教育,自我完善功能,促进学生全面发展.

3,科学有效性原则.评价的内容和标准要符合学生身心发展规律和素质教育要求,要坚持实事求是.采取科学有效的评价方法,将评价有机地融入到常规教育教学活动之中,使评价工作科学客观,真实有效.

4,多元立体评价原则.要积极吸纳教师,学生,家长等参与评价,使评价的全过程真正成为促进学生全面发展的过程.

5,公开,公平,公正原则.建立健全诚信制度和监控机制,突出评价的公信力,坚持公开,公平,公正的评价原则,全面客观反映评价对象的真实情况.

三,评价的内容

综合素质评价涉及以下五个维度:道德素养,文化素养,健康素养,艺术素养,社会适应能力.每个维度分别包含若干个要素,每个要素分为若干个关键表现,由此构成综合素质评价指标体系.

(一)评价维度

1,道德素养.是指以中学生德育目标为主要依据,初中生在生活和学习情景所表现出的对亲人,社会的爱,对集体的关注,对公德的维护等思想品德,道德品质的素质.

2,文化素养.学习态度认真,有学习兴趣,能克服学习中的困难,运用多种学习方式提高学习水平善于搜集和分析信息,通过自主学习获取知识,能结合所学知识,运用已有的经验和技能,独立分析解决问题能总结与反思自己的学习过程和结果,听取他人合理建议,善于与他人进行交流等方面的素质.

4,艺术素养.是指学生能够感受并欣赏生活,自然,艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣,综合运用音乐,美术,戏剧和舞蹈等艺术知识与技能等方面的素质.

是指学生具有生存能力,能与他人自然交流,沟通的交往能力和社会实践能力等方面的素质.二

初中毕业生综合素质评价体系一览表

维度要素关键表现道德素养诚实守信1,不弄虚作假

2,真诚待人

3,不损人利己

4,言而有信遵纪守法5,了解并遵守国家的法律法规

6,遵守并维护学校的校规,校纪

7,维护社会公德文明礼貌8,关爱弱者,善待他人

9,懂得关心亲人,朋友知荣明耻10,具有正确的荣辱观

11,了解并正确认识社会主义八荣八耻社会责任12,经常参加社区组织的公益活动

13,关心社会和他人

14,养成自觉遵守社会规则的习惯自尊自律15,能正确认识自我,知道自己的优缺点

16,以积极的态度改正自己的错误

17,明辨是非,敢于坚持真理

18,自觉抵制不良诱惑环境保护19,爱护小动物,花草树木

20,不浪费资源,有保护环境的意识文化素养学习兴趣21,学习态度端正,目标明确,兴趣浓厚,愿望强烈

22,有学习的好奇心与求知欲

23,努力克服学习中的困难学习方法24,具有良好的学习习惯,有切实可行的学习计划

25,根据自己各科学习情况,合理安排时间

26,有适合自己的一套学习方法学习能力27,具有学习新知识的基础知识和技能

28,能独立完成作业,并善于总结和反思

29,能独立思考

30,善于提出问题和解决问题

31,善于将所学知识融会贯通,形成新的知识网络

32,能举一反三,并具有探究的策略与方法健康素养身体健康水平33,热爱体育运动,具备健身能力和一定的运动技能

34,遵守体育运动规则

35,有良好的生活习惯心理健康水平36,生活理想和目标切合实际

37,具有完整和谐的自身人格

38,保持良好的人际关系

39,适度的情绪发展与控制

40,有坚强的意志力平时运动成绩41,平时体育课成绩和体育锻炼表现 艺术素养相关艺术知识42,掌握一定的艺术基础知识健康审美情趣43,热爱生活,自然,艺术和科学

44,积极参加各种艺术活动

45,服饰得体,发型朴实

46,姿态端庄,不戴饰物欣赏,创造美的能力47,具有发现美,欣赏美和珍惜美的能力

48,有艺术作品

49,有愿意创造美表现美的与能力

社会适应能力生活能力50,具有自己独立生活的能力

51,具有应对突发事件的能力

52,具有与人沟通,交往的能力社会实践能力53,具有基本的劳动技能

54,具有独立解决实际问题的能力四,评价的实施

(一)建立组织机构

1,市教委成立初中学生综合素质评价工作领导小组,其职责是:制定综合素质评价方案,对区县评价工作进行指导与培训,对评价的全过程进行监控.

2,各区县教育局成立相应的初中学生综合素质评价工作领导小组,其职责是:贯彻落实《评价方案》,指导学校实施评价工作,对评价的全过程进行监控,接受申诉与,对评价过程中的违规行为进行查处和纠正.

3,学校成立初中学生综合素质评价工作委员会,其职责是:制定评价工作的实施细则与操作程序,指导班级评价工作,组织成长记录材料的评价,特殊表现记录的审核,监督评价过程,接受评价咨询,投诉和.

4,成立班级综合素质评价工作小组,负责班级综合素质评价工作的具体实施.

(二)统一评价结果

评价结果为写实性评语.写实性评语是对难以量化的评价项目(如心理素质,个性特长等)做出的描述性评价.写实性评语应把握以下要点:因人而异,体现个性,将学生的兴趣,爱好,特长作为评语的切入点,赏识学生,正面鼓励,肯定学生的点滴进步,内容具体,针对性强,关注学生心理素质的发展变化,更新视角,体现爱心,帮助学生认识自我,指出今后的努力方向.

写实性评语,由学生自评评语,学生互评评语,家长评语,教师综合评语四部分组成.

1,学生自评:学生根据对自己的了解进行自评.一是根据五个评价维度,实事求是地回答问卷,进行自我测评.二是对自己的实际表现进行综合评价,并写出评语.

2,学生互评:在班主任的指导下,对照五个评价维度,分小组对组内学生分别进行评价,并写出评语.

3,家长评价:对照五个评价维度,观察孩子的综合素质表现,写出评语.

4,教师综合评价:一是确定学生在五个评价维度上的表现程度,二是对学生综合素质状况写出评语.

(三)加强制度保证

1,加强组织领导.充分发挥初中学生综合评价领导工作组的职能,公开选拔广大教师,学生和家长信得过,威信高,责任心强的人员组成领导小组,在工作过程中要认真履行组织,指导,管理,监督的作用,保障综合素质评价工作的顺利进行.

2,完善公示制度.为保证综合评价公平,公正,公开,学校必须将综合评价的内容,方式,方法及结果向与评价有关的人员进行说明和解释,加大评价工作的透明度,主动接受监督.

3,实施质量监控.上一级评价组织要及时对下一级进行监控和评价,及时听取工作汇报,全面了解评价信息,对工作中存在的问题及时提出改进意见与建议,以确保该项工作的有效性.

附:天津市初中生综合素质评价情况登记表

天津市初中生综合素质评价情况登记表

姓 名性别出生年月所在学校年级政治面目家庭住址联系家 庭 主 要 成 员亲属关系姓 名年龄职 业工 作 单 位学生

自我

评价

评语

学生本人签字:学生

互评

评语

小组长签字:家长

评价

评语

家长签字:教师

综合

评价

评语

教师签字:

3