数据库原理课程教学改革与实践

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摘 要 ：本文介绍数据库原理教学中目前的现状及存在的问题,论述了基于数据库原理课程体系结构所应采取的改革措施及改革的必然性,最后介绍了教学改革在实践中的应用及效果.

关 键 词 ：数据库原理；体系结构；教学改革

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Teaching Reform and Practice of Database Theory

Cui Yuanquan1,Zhang Lei2

(1 Personnel Department of Harbin Normal University,Harbin 150025,China,2.Harbin Normal University,Graduate School,Harbin 150025,China)

Abstract:This paper describes the present situation and problems of teaching of database theory,discusses the inevitability of reform measures to be taken based on database theory course architecture and reform,and finally introduced the application and effect of teaching reform in practice.

Keywords:Database theory,Architecture,Teaching reform

一、数据库原理教学现状及问题

（一）教学模式单一,教学思想传统：高校教师往往采用原理介绍、问题举例、课程练习的三步教学方式,在此过程中由于缺乏与实际的联系与实践,学生不能将数据库原理的知识与实际系统设计相结合,只是被动的接受该课程内容；数据库原理的教学思想与模式类似,也是采用概念介绍、练习的串行教学,对于数据库原理的基本概念如：数据库模型、数据库原理概念、逻辑模型等相对于学生来讲抽象度高、理论性强,使学生在学习的过程中理解困难,学习热情也就逐渐降低.从长时间的观察中发现,在理论概念讲解后的练习阶段学生实践效果并不好,这也是由于理论学习阶段掌握不扎实造成的,直接导致了理论与实践的严重脱节,使教学质量与效果逐渐下滑.

（二）教学管理缺失、教材更新滞后：由于青年教师不断引入,为锻炼教学能力每年都会把青年教师安排数据库原理这样的专业基础课程中去,任课教师的不断变更导致了教学案例、教学方法的不断不变化,在这个过程中没有一个统一的、科学的管理模式,也就导致了教学质量的下降；对于高校中使用的教材一般长期不会有变更,而且同一套教材的出版周期也比较久,教材的更新严重滞后,不能够与现实中不断变更的新技术相结合.

（三）实践与实践脱节、课程考核陈旧：由于对于理论知识的接受薄弱,导致了学生对于知识的运用、实践应用严重缺乏,使学生在程序开发中不能很好的结合数据库原理的知识；在数据库原理的考核方面一直都采用闭卷考试的方式,题型往往都以理论题为主,实践设计偏少,不能够考核出学生的综合水平及学生理论应用实践的能力.

二、课程体系结构

随着数据库技术的广泛应用和迅速发展,数据库原理的教学将着重发展学生的创新能力和应用技能,学生在全面掌握概念及原理的基础上,结合实际应用了解发展趋势,使数据库知识水平不断提高,对培养综合性人才有着极大的好处.

数据库原理作为基础学科对学生进行理论教育,是基本概念、技术、方法的教授,为学生的具体应用打下基础,理论授课也是重中之重,因此,作为必修课程进行安排.数据库系统的使用让学生通过工具的使用更多的了解抽象概念的具体实施,学生的动手能力得到了提高.数据库原理课程设计是学生通过基本知识及工具对实际问题解决能力的提高,也是课程体系结构中的重点,通过对基础知识的掌握学生融合其他学科内容对具体问题进行解决,达到实践应用的教学目的.

通过以上课程体系结构及课程安排的介绍,可以看出数据库课程的教学内容还需要进一步进行优化,其中优化的内容主要包括：教学重点的明确、内容结构化、与其他课程融合但不重复,使教学目标最大化.在数据库原理的教学安排中重中之重的就是原理的学习,所以对这种抽象内容的授课也成为了课程优化的一个重点,通过研究发现实践与理论相结合的课程安排是学生接受效果比较好的一种模式,如在介绍的数据库基本原理的基础上结合SQL语言、编程语言拿出具体案例进行设计和构思,介绍数据库安全性的时候可以结合当前的前沿技术与成功案例,使学生将抽象的概念融入的具体的案例中去.这样的课程体系结构也将不断的进行完善.

三、教学改革具体措施

(一)课程安排改革

“数据库原理”课程是高校计算机专业的重要课程,作为基础培养学生处理数据的技能和能力,将数据库的知识应用到具体的程序设计中去,以此来解决现实中的问题.因此在课程安排上也要结合实际情况,将贴近生活的课题带到课程安排中来.对于典型课程的安排及手段的变更,如数据库原理课程中所讲授的概念；数据库创建；数据表的建立、查询、修改等内容都需要以项目案例的形式将理论与实践相结合,最大化开发学生潜能,使学生可以在实践中得到深刻的理解.

课程环节的安排主要包括：实践环节和课程设计两大部分,其中实践环节需要通过教师概念讲解、上机练习、项目设计等几部分打到实践与理论融合,培养学生的开发能力；课程设计是为学生适应将来的工作内容打下基础,对实际中的项目进行模拟,充分利用各种介质来进行学习和知识的深入理解.

(二)实践教学的改革

在实践教学的过程中我们不断进行着改革,从早期的附属形式的实践到配合式实践直到结构式实践.在附属形式的实践主要是在理论课程结束后安排的上机课程,让学生进行数据库原理的实践,上机课程课时通常占课程比例的10%,学生分组根据选定的课程设计进行上机操作及小组讨论,一般是进行数据库表的设计及查询、修改、删除等操作,学生完成实验后上交各自的实验报告描述整个实践中所参与的模块及工作量,但该方法的弊端是学生在实践中理论结合较弱造成了理论与实践脱节,除少数主动学习数据库管理系统及编程语言的同学可以完成实验外大多数同学实践课程比较吃力,理论掌握比较浅显.配合式实践是指在理论介绍的同时通过一个大的案例将理论知识渗透给学生,例如通过一个学生成绩管理系统对学生展开数据库原理概念、SQL语句、数据库关系模型、关系代数等一系列的介绍,我校在课程内容制定上从认识SQL Server到数据库基本操作、SQL语言、完整性控制恢复最后到数据库应用系统设计,通过这几项内容让理论学习和实践相互穿插,这有利于学生对于理论知识的深刻理解和巩固；结构式实践是将数据库原理课程分为三个部分,分别为：数据库原理介绍、面向对象程序设计、数据库原理课程设计.通过数据库原理介绍教师为学生讲解理论知识,面向对象程序设计通常安排为上机操作,个人单独完成通常选择的语言为JA.数据库原理课程设计也为实践课程,主要分为：数据库管理系统的学习通常为Oracle、数据系统课程设计,学生分组对教师准备的课程设计题目自行选择,每个小组一个题目,学生需要从需求分析、概要设计、详细设计直到编码实现完成课程设计.这种实践教学在一定程度上能够解决理论与实践脱节的问题,使学生的数据库原理知识的掌握得到提高.

（三）学习方式的改革

教学过程中教师往往过于注重教的过程而忽视了学生接受的能力,使得学生被动的接受课堂知识,因此,在教学中如何使学生的学习方式变被动为主动也是高校教学改革的一个重点.

首先,需要在心理上让学生认识到学习是自己的事情,而不是单纯的应付考试,是要从内心真正的接受,应用心理干涉的方法让学生从被动的学习中转移到主动的学习中去；在教学中不断锻炼学生举一反三的学习能力.教师通过为学生布置作业、分组完成、各组对作业的分析、任务完成、讨论评价等,使学生成为学习的主导者,大家通过交流及教师指导协同完成任务；在课程设计上也要尽量挑选贴近实际生活的素材,使学生在理解上可以接近实际,如：教师资料管理系统、学生成绩管理系统等,让学生在设计和实现的过程中对数据库原理有深入浅出的理解；在实践课程中也要养成学生自动思考的习惯,这需要教师的不断引导,教导学生找到解决问题的办法而不是问题的结果.

四、教学改革效果及实践应用

(一)教学改革效果

在教学改革中通过对教材的改进和建设提高了教学的质量,高校计算机专业中要求以教师为主体,学生为中心进行实践、理论相结合的教学模式.通过对实践课程的改革提高了学生的创新能力,我们由过去10%的实践课增加到50%的实践课程,在实践课程中划分了单元实践、小组实践等不同的方式,并最后的实践报告和成果作为考核的一部分,这一改革方式直接推动了学生自主学习的能力和钻研探索的兴趣.

通过考试的改革培养提高了学生自学的能力,传统的期末闭卷考试往往不能全面考核学生学习的成果而且不够灵活,因此我们将数据库原理的成绩分成几个方面：平时课堂测试占15%；单元实践测试占20%；课程设计占20%；期末闭卷考试占45%.通过这种考试方式可以比较全面了解学生的接受效果并且可以看出实际应用的情况.在平时课堂测试中可以随机的进行测试主要以论证、计算题为主,这种方式可以检验学生这一段时间的学习情况,也可以起到考勤的作用,并及时发现课程教授过程中需要改进的地方.单元实践主要以学生上机操作为主根据实验情况及实验报告进行评分,促进学生的自学能力.课程设计以小组为单位教师给出设计题目,学生进行小组讨论及设计,在此过程中学生可以系统的认识数据库原理的知识体系及内容.

(二)教学实践应用

数据库原理的学习主要是为了实践应用,我们可以借助程序设计语言及数据库系统工具进行课程内容的进一步渗透.VISUAL FOXPRO作为一种简单易学的面向对象的数据库管理系统,在小型信息系统开发方面显得极其方便,我们可以选择这种工具进行课程设计,培养学生处理数据的基本方法、技能和能力,培养学生根据需求分析、概要设计、详细设计这种系统开发的能力,通过这种数据库管理系统培养学生处理数据流转过程的思维.

在语言的选择上我们选择比较流行的事件驱动和面向对象的编程语言VFP,它也是专门为程序开发、数据库管理而设计的.对于大量数据的处理需要不断的进行实践,以达到理论与实际相结合的效果,如开发一个图书馆信息管理系统,学生可以通过VFP自助开发数据库系统,使概念逐渐融合到具体的案例中去,这种应用也使得学生对抽象的概念认识加深并不再感到枯燥乏味.

五、结束语

数据库原理的教学是计算机专业重要的一门专业基础学科,在理论教育的过程中着重实践教育是我们不断探索并改革的地方,如何让学生最大程度的理解和学习这门课程也是教学工作者最关心的问题,通过课程内容改革、实践教学改革、学习方法的改革让学生提高自主学习的能力,使理论与实践相结合,不断提高学生的学习热情及创新的能力.在改革的过程中取得了一定的成效,使得教学质量有了较大的提高,这也促使教学工作者在改革中更多的进行探索,不断的提高教学质量.