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摘 要：中等专业学校非常重视精品课程及资料的建设,但在课程建设过程中出现诸多问题,文章结合实际,从精品课共享使用、动态维护和团队建设等方面进行分析,阐述了作者对精品课程建设过程中问题的看法和建议.
关 键 词 ：精品课程； 问题； 对策
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-111-001
一、中职精品课程建设过程中存在的问题
中等专业学校教育的任务就是向社会输送高质量的技能型人才,而人才的培养,最终都要落实到每一门具体的课程.只有向学生提供优质的课程,才能达到全面提高教育教学质量,培养出适合企业发展需要的高质量人才的目的.近年来各中职校加大了精品课程建设的力度,随着精品课程建设的深入开展,出现了许多问题.
1.课程的使用问题
在精品课程的申报过程中,各中职校都非常重视,投入大量的人力、财力和物力积极申报.一旦申报成功,许多精品课程的教学仍然采用的是传统的教学方法,对其后续的使用和推广上,缺乏一个系统、规划的有效方案,精品课程也就沦为了一种摆设,往往只发挥了评审作用,并没有发挥其应有的示范作用和指导价值,更谈不上共享和推广了.
2.课程的维护问题
许多中职校在精品课程评审成功后,就结束课程的开发和设计,精品课程网络平台建设的信息全部停留在申报阶段,打开精品课程网站,许多的课程大同小异,教学内容基本相同,似曾相识,立项以后的新的教学方法和手段没有及时在平台发布与更新,甚至有的网站没人维护,还关闭了与学生的互动交流平台,平台维护存在问题.
3.团队的合作问题
在精品课程的开发过程中,教师往往是依靠本人经验,制作课件和教案,缺少团队合作的意识,大多数是多人参与,利用统一的格式,各自分章节开发,最终合并劳动成果,相互之间缺少沟通.更重要的是缺少和企业、行业的交流,没有企业专家的参与,开发出的资源和课程,不能适应市场的需求,不能体现精品课程的精髓,得不到学生的认可.
二、中职精品课程建设的对策
1.共享资源,提高课程利用效率
精品课程只有实现网络化,才能给学生营造良好的学习环境,提高学生的学习积极性,学校要克服学生在机房学习时,进不了互联网,打不开本校的精品课程的现象,教师也要充分利用现有的精品资源进行项目教学,建议中职校加强教学设备设施建设,将现代化信息技术应用于教学,注重校园网的建设,保障精品课程的充分使用和共享.
精品课程资源从电子教材、教案、课件、教学录像到习题库、案例库、学习指南等相关参考资料应齐全,方便学生进行学习和查阅.网络平台要畅通,网络课堂是传统教学课堂的网络延伸,便于学生根据自己的学习情况进行自主选择,提供交互式协作学习方式；网络学习平台应包括作业、师生讨论、辅导答疑、资料下载、模拟测试等,使学生在课后,有更多的学习机会,同时为师生课后交流提供了方便,只有在校内校外互为一体,精品课程的资源才能得到充分的使用.
2.建立动态机制,完善课程资源
精品课程建设是一个动态变化不断优化的过程,而不是申报成功就结束.因此中职校应从两方面着手进行动态建设：一是精品课程的内容建设不断完善的“动态性”,二是课程网络建设不断更新的“动态性”.内容建设的“动态性”应体现在教师不同学期植入新的教学设计思想、新的教学案例、不同年度课件更新、不同学期上传的新资料.网络的“动态性”就体现在师生网上交互式对话与指导、学生浏览率等方面作为动态观测点,可通过在施行相对应的行为（活动）后,以上网方式反映活动过程,有必要将每次开展活动的事宜预告在网络公告栏上,活动方案、活动内容、活动场景、活动成果等能上传课程网络的尽量上传,以此实现课程建设的动态机制.
3.强化合作培养“双师型”团队
中职校要通过人才培养与引进,形成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构与学历结构合理的教学团队.从项目案例的选择、课件制作、教学素材的收集,到建设的过程中不断丰富教学内容,不断完善教学方法,小组成员要共同参与,相互协调,更重要的是要引进企业技术骨干,参与课程的开发,将生产实践的现场要求充分展显在教学过程之中,打造一个合作型师资团队,既是现代职教发展的需求,也是精品课程存在的基础.
每一名教师在创建精品课程中,应该明白“精品”两字的含义,即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点,因此课程开发团队成员应自觉学习先进的教学理念,探讨最新的教学方式方法,不断提升自身的教学业务水平.同时中职校应鼓励教师参加相关的教改项目和教学研究课题,引导他们撰写教学研究论文和参加教材建设,指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平,为青年教师的成长创造条件,着力打造“双师型”教师团队.
总之,中职精品课程作为课程中的佼佼者,直接影响着人才培养质量,在中职教育中起着举足轻重的作用.各校在精品课程建设中,要灵活处理好出现的问题,必须从现实出发,把握精品课程的内涵建设,着眼于教学质量和教学水平的全面提高,努力把中职的教学质量和办学水平推向新的高度.