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这次改革将有两个非常积极的效果.第一,它会结束目前的激励倒错——如果学生想在六年制的学校或学院中获得学分,他们将不得不学习一定数量的高质量课程.第二,改革可以让年轻人很清楚知道,哪些课程有助于他们获取有技术的职业.
2013年3月7日英国《卫报》讯,成百上千对学生未来没有帮助的职业课程——大约占所有职业课程的9/10——将会被撤下学校或学院的计划表.
英国教育部将撤下成百上千对学生未来没有帮助的职业课程——大约占所有职业课程的9/10.
在几乎4000个关于职业教育的证书中,只有几百个值得保留下来.这些将是家长和部长衡量教育表现的重要标尺.
英国教育秘书长迈克尔·戈夫已经把很多普通中等教育证书——相当于职业课程撤出学校和学院的计划表.
但是目前,16～19岁的孩子仍然可以考取英国资历及考试监督办公室（Ofqual）授权的任何资格证,甚至那些已经被撤出计划表的也可以.
这次改革是源于伦敦国王学院艾莉森·沃尔夫教授于2011年公布的一项关于职业教育的报告.在这份报告中,艾莉森指出,很多职业课程未根据职业的要求,保留数学和英语技巧两门学科的核心地位.在16～19岁的学生群体中,至少有35万名年轻人不能从职业教育中受益.职业课程对于学生的职业发展、继续学习没有任何帮助.
同时,艾莉森指出那些16～19岁孩子的职业学习要么不适合他们年龄阶段,要么不能提高对他们的期望值.目前的体系没有分清楚职业教育中各种资格证的需求、联系,以及如何帮助年轻人在未来中实现他们的价值、提升职业教育的地位和吸引力.
另一项关于16～19岁职业学校学生数量的调查显示：
16～19岁的年轻人至少学习一门阶段3职业课程的已经从2008年的30%提高到2012年的48%——从10.1万名学生增加到18.5万名学生.
1996～2010年,16～19岁的学生学习职业课程的比例已经增长了196%.相比之下,在这一阶段,学习阶段A的学生的比例提高了21%.
工党部长马修·汉考克说：职业教育很有价值,也很受人尊重.但是目前,很多职业课程让学生花费了很多时间,却对他们的未来一点帮助都没有.
这次改革确保只有质量上到达标准的课程才能进入计划表,这也意味着将提高有技术课程的质量.
汉考克说：这次改革将有两个非常积极的效果.第一,它会结束目前的激励倒错——如果学生想在六年制的学校或学院中获得学分,他们将不得不学习一定数量的高质量课程.第二,改革可以让年轻人很清楚知道,哪些课程有助于他们获取有技术的职业.
预期,随着学徒制的推广,这项改革将不仅会增强职业教育还会通过教授学生重点职业最紧缺的知识而刺激经济.
编辑 李丰池