大学英语专业之基础英语课程精品课程建设

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摘 要 :课程是教学的基础,而基础英语课程则是大学英语专业的重要支撑,是学生学习英语,培养综合学习能力的重要途径.而基础英语课程的精品课程建设将从教学理念、教学模式等方面进行完善,将利于高校英语教学质量的提高.

关键字:基础英语课程;精品课程;建设

【中图分类号】G642

本文系青岛大学校级应用基础人才培养特色名校建设项目阶段性成果


鉴于基础英语课程在大学英语专业中占据重要位置,并且是衡量高校在教学和学术方面的水平的标准,因此,国内高校开始侧重提高英语教学质量的建设.自2003年开始,精品课程的建设就成为了所有高校进行教学工程的重要项目,并在“十一五”期间根据教育部的“质量工程”内容加大了对英语专业“基础英语”课程的改革力度.2011年,教育部又以“高等学校本科教学质量与教学改革工程”为工作重点,强调高校创建精品教学.因此,基础英语精品课程建设将有有益于提高大学英语专业的教学质量.

一、大学英语专业基础英语课程的现状

现阶段,我国普通高校在校生人数众多,因而其公共课程多采用大班教学的模式,即不同专业学生共同学习.因此,大学基础英语课程中存在很多问题.

1.教师存在错误的思想认知.长期以来,中国的教育模式以“灌输式”为主,有些教师在授业过程未能清楚认识到教师的职责,只是单纯向学生传授知识,导致学生缺乏学习主动性,未能够引导学生真正掌握所学知识,并且温故知新,结合所学内容进行思维发散,并构建知识体系.

2.大学英语教材单一.大学英语专业的教材比较统一,注重英语知识,在口语、英语文化方面涉及不够全面,学习内容相对枯燥,不利于培养学生在英语方面的综合能力.

3.教学设施缺乏.因为学校资金限制以及英语课程的固有教学模式,大学英语专业的缺乏较为先进的设施,课程多为投影仪或者静态文件,具有专业性和个性化的视频以及教学方式少之又少,不易提起学生们对英语学习的动力.

二、精品课程建设的概念及内容

精品课程是具有高质量教学水平和教学特色的课程.而精品课程建设是教育部为进行教学工程而实施的内容.它的教育方式先进、科学、教学质量明显,还能够体现先进的教育理念,符合教育教学的一般规律.

为进行精品课程建设,实现教学改革,需从六个方面进行.第一,建设优秀的教学队伍,人员稳定、教学能力高、教师结构合理.第二,建设先进科学的教学内容,其科研成果具有时效性.第三,建设优秀教材,无论教师自主编纂还是挑选国内外优秀教材,都必须保证其具有系列系.第四,建设完善的教学方式,实现资源共享,可查询教案、大纲、参考文献、习题以及实验指导相关资料.第五,建设评价与激励机制,提高教师建设精品课程的积极性.第六,实验建设,实施新的教学内容和模式,提倡学生参与教学研究,参与策划性、综合性研究课程.

三、基础英语精品课程建设的策略

1.完善其教学理念、教学内容以及模式.建设精品课程必须以理念为基础,而教学模式是教学理念的载体,因此高校必须完善其教学理念,改进其教学模式.教学过程中,教师必须明白自身的职责,摒弃以往的“灌输式”教学方法,成为学生合格的引导者和知识传授者.其次,在教学模式方面要注重学生的兴趣,改进教学方法,通过运用科学性、特色性的教学形式,引起学生的兴趣,从而提高教学质量.此外,教学内容是精品课程建设的核心,注重学生综合能力的培养.因此,精品课程建设必须立足学生未来的发展,以培养社会应用型人才角度设计、安排英语教学的内容.

2.建设优秀的师资力量.根据年龄、知识等方面合理构建学校的英语教师队伍,提高教师队伍的整体水平.同时,鼓励教师钻研新的教学模式,提出先进的教学理念并以正确的价值观、人生观进行教学工作.此外,学校还必须完善教材建设,丰富其教材模式,注重教材内容的实用性以及内涵价值,从口语以及综合能力方面提高学生水平,保证基础英语精品课程建设顺利实施.

3.健全教学机制.为确保精品课程的建设,学校需要建立激励机制以及教学评估机制.合理且先进的教学评估机制能够准确反映精品课程的教学成果.通过对精品课程建设的评价性和综合性评估,能为学校完善教学方式、管理提供信息.其次,激励机制即是对教学质量的肯定也是对教师能力的肯定,可提高教师积极性,有利于大学英语精品课程的建设.

四、结论

随着社会愈加繁荣,对人才的要求也对相对提高,为了培养社会应用型人才,高校必须不断完善其教育模式,在以知识为重心的基础上,对学生的综合能力进行培养,使学生能够全面发展.因此,精品课程建设是学校发展的必然选择.英语作为高校必修公共课程,其重要性可想而知.所以,大学英语专业基础英语精品课程建设必须积极探索、创新,根据实际情况,不但更新其教学内容和方式,进而不断提高英语教学质量.

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