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【摘 要】 随着我国教育课程的改革,作为新课程改革中三大内容之一的校本课程的开发越来越占据了举足轻重的地位.本文将在前人研究成果的基础上,从校本课程开发的具体情况的分析出发,结合校本课程开发的影响因素,深入而全面地展现其开发的现状,并在此基础上阐发新课程背景下校本课程开发具有的非凡意义及带来的影响.
【关 键 词 】校本课程 开发现状 影响因素 意义
校本课程开发是当今世界课程改革和未来基础教育的一种潮流和发展方向.我国在新课程背景下校本课程的开发,往往在符合国家基础教育实施的前提下,加强了学校、地方一级的课程运作,由某一类学校的个别、部分或全体教师,在分析本地区教学环境和校内环境和教学资源的基础上,针对本地区、本校或本年级的学生群体,编制并实施课程.
一、校本课程开发的影响因素
(一)国家方面
课程改革将逐步成为教育发展的主题,国家的重视程度很大程度上影响着校本课程开的力度.现在,校本课程的改革成为新课程改革内容之一以引起人们的众多关注,这为局部地区和学校自身开发校本课程营造出了良好的外部大环境.此外,国家和地区势必会需要围绕校本课程的开发,对广大教师进行新一轮的培训,以促进校本课程的发展.
(二)学校方面
校本课程开发是在学校现有的条件下展开的, 要最大限度地利用各种教育资源和环境资源,力避资源的浪费.校本课程的开发需要学校投入一定的财力、物力,以及校长、教师等人力资源,不同学校的条件和资源参差不齐,有的无法满足课程开发投入的需要,可以采取联合开发的方式或者选择某一方面进行重点开发.
教师校本课程的开发有一定的个人化倾向,与同事的交流相对较少,合作开发课题的情况相较个人开发较少,在对校外经验的借鉴上更有缺失.这就要求学校建立科学的管理机制,形成合作、开放、的氛围.建立并优化课研小组等,鼓励老师们参加的积极性,建立完整的课程开发管理模式.
(三)教师方面
对于校本课程开发的主要参与者教师来说,在新的课程背景形势下进行课程的开发既是机遇又是挑战.很多教师的课程观念比较陈旧,对校本课程的认识存在偏差和误区,这对课程开发来说是极大的阻力.投身校本课程开发的教师又普遍存在知识和技能方面的不足,较难上升到理论高度,因此,教师自身要丰富知识储备、加强教学技能、提升钻研精神,在教学实践中积累经验,为课程开发的实施和评价做准备.
二、校本课程开发的意义
（一）有利于学校特色的形成.学校特色主要体现在学校的办学特色、管理特色等方面.校本课程开发是在充分调查和评估学校的现状和需求的基础上进行的,因而它能保证各项课程决策都是针对具体的学校而制定与实行,因而能促进学校办学特色的形成.校本课程开发是在学校校长、教师、学生等各主体的参与、协作与支持下进行的,各方面在开发与实施过程中会自觉或不自觉地体验、领会、理解这种协作精神,促进开放的、的学校管理特色的形成.
（二）更好地促进学生的发展.新课程背景下校本课程开发的是在学校利用自身的办学特色和充分应用其教学资源的基础上,以具体学校和具体学生的独特性为出发点的,充分尊重了学生的差异性特点,从而使得有特殊兴趣爱好的、与众不同的学生在选择中激发自身的潜力.与此同时,校本课程的开发提供给学生更多的选择课程的机会,能够对课程自主选择本身就是对他们自主性的肯定,因而在学习中不会因被迫接受而变得被动,表现出很强的积极性.在学习中处于主体地位并且同学之间需要相互合作,促使他们提出自己的想法, 摆脱人云亦云的习惯性思维模式,在分析讨论中,同学的观点与看法又能够激发其他成员进行多角度、多方位的思考,从而培养了学生的发散思维和创造性思维,形成广泛的学习能力与实践能力.新课程背景下校本课程的开发对满足学生全面发展的需要,促进学生综合素质提高具有极其重要的意义.
（三）有利于教师专业的发展.参与校本课程开发使教师在一些观念上得到了更新,以学生学习为主,自身教授为辅,成为在课堂中起到穿针引线作用的组织者.其次,促进教师知识结构的完善和教学实践的提升.参与校本课程开发必须具备一定的理论知识基础,这必将促进教师知识结构的重组与改进,只有具备了更科学的理论基础,才能在其指导下进一步促进和完善自己的教学实践.最后,有助于教师确立研究者的信念,承担研究者的角色.对于教师而言,参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参与课程开发过程本身,这大大增强了教师行动研究的意识和能力.校本课程开发要求教师了解和掌握有关课程开发的原理,确定何种类型校本课程的开设,并学会如何确定课程目标,如何选择具体的教学内容,如何进行课程的实施,实现教学效果评价等.
三、结语
校本课程是我国课程管理必不可少的组成部分, 在新课程背景下校本课程开发适应了地方经济、文化发展的特殊性与地域性,尽可能利用地区和具体学校的教学资源,更大程度上满足和促进学生的个性发展的需要,相当大程度上弥补了国家基础课程开发的不足.校本课程的开发还有利于形成富有学校特色文化的教育体系,促进教师专业水平,尤其是科研能力的提高,更能从学生出发,促进学生的全面发展.校本课程开发是社会进步、教育发展变革的客观要求, 是新课程背景下课程体系调整的产物和课程深化发展的必然.
【参考文献】
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