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中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0058-01
刘勰曾说"披文以入情",我想,这简单的几句话已经诠释了语文所拥有的内涵,也就是说,它是以语言为对象的思维过程,以理智为导向的情感过程,因此说,情思的训练和言语的练习与语文素养的形成有着密不可分的关系.
关于语文教学,陶行知先生说："教的法子必须根据学的法子",追根溯源,即是生活,所以,教学语文首要的是树立一个将语文与生活相结合的观念.而本文,我主要想从积累的角度谈谈.
1.因为语言最能把人与人的心连锁起来,所以我要说的第一个角度就是引导学生学会表达
简单干枯的生活里,一切不能着手,趣味的生活里才可找到一切的泉源,举几个例子来说：若听一个家庭里母亲柔和地对孩子说："我欢喜你,像太阳的欢喜一切的花草."又听孩子娇婉地乞求着说："妈妈,我同你好,我要贴一贴你的脸."这样的对话,给人的感觉是深切的感动,说不出的舒适.再比如,一个学生因学习不适应产生焦虑、忧心忡忡地问老师："老师,我还是好学生吗?"老师在日记本上给学生留下这样的评语："沐浴着七色光,你在健康成长,游泳、田径、绘画、朗诵多方面的爱好,良好的技能,养成你热情活泼的性格,不甘落后的个性.在课余活动中,你有不凡的实力,令人羡慕.学文化知识,同样需要付出努力和汗水,这也是一道方程式."很显然,这样的对话同样给人的感觉是深切的感动,说不出的舒适.
语文正是这样,要走进生活,不只叫学生开口去说,而且要为他们特地设计,怎样给予暗示、怎样加以指导,务必在达到真个练习说话的目的,这样的训练其实就是要迫使学生内面有所产生,合理而丰富地产生,换句话说,就是要他们磨练思想,培养情感.
我们生活在这个世界上,它每时每刻都在激荡着我们的心,只是因此,关于美的那些教诲才具有实际的力量,没有美的教育,就不可能有完整的教育.引领学生走进自然,如霞光、傍晚、草原、田野、河流、潺潺、闪烁、轰鸣等,只有在自然之中才具有实际的意义.走进自然,蒲公英都具有它的意义：一棵蒲公英在绿草丛中突然盛开出一朵像太阳般鲜艳的蒲公英花.所有的绿色小草都注意上了它,并说：这是什么花呀?它怎么这样美呀?蒲公英骄傲地说："我是世界上最美的、唯一美的花."就在这时其他成百上千朵鲜艳的小花也突然盛开了,小草们个个都去欣赏身边盛开的那些小花,而把第一个开花的蒲公英给忘了.孩子们听到并感受到这个童话故事之后,都在思考着一个问题：真正的美是与谦虚、高尚品格分不开的.
对自然界美的感受,积极去创造美的东西,是对青少年心灵一种极重要的训练,是使人力求看到人的美及其心灵美,力求去确立人自身那种美的东西并蔑视懦弱、畏缩、意志薄弱不可缺少的东西,这是对学生情思训练的最好的方式.
2.口头语言的积累之外,我们就要谈到"文"了,应用语言学家皮特科德说："语言学习必须同时对世界的学习与了解结合起来."
首先,就是"读文",阅读经典,应该是阅读的第一步,"经典"是大浪淘沙,经过历史和时间的甄别的作品,它们具有特异的影响力,他们不可能从头脑中清除,它们潜藏在大脑的记忆层中,读经典常听人说的是"我在重读等"而不是"我在阅读等".通过阅读经典,我们会感到它们远比传闻中所想象的更新鲜、更出乎预料、更不可思议.阅读的另一个内容是读有关哲学的书籍,哲学一词的本义是爱智慧,通俗地说,就是不愿糊里糊涂地活着,要活得明白.苏格拉底有一句名言,"未经省察的人生没有价值",就是这个意思.而要活得明白,就必须用自己的头脑去想世界和人生的根本问题.在此意义上,可以说哲学就是世界观和人生观.严格地说,哲学不是一门学问,而是一种思考的状态.哲学到了中学阶段就可以开始正式学习了,这样的年龄正是他们的心灵最适宜播下哲学种子的肥土的时候,这方面有两本书值得推荐,一是罗素的《西方的智慧》,另一是杜兰特的《哲学的故事》.第三,阅读不能缺少的内容就是传记、纪实和诗歌类的,读传记是体验不同人生的最好方法,看传记不是看人生的一帆风顺,而恰恰是看传记中的人物在苦难面前是如何走过的,人生最关键的几步又是如何定夺的；而从纪实文学中,读到的总是一种内心的忧患,打动人心的纪实作品都拥有一种或悲壮或让人忧患的内在风格；诗歌是最为浓缩的文学作品,与其说它是由笔写成的,不如说是由诗人们的血和泪浓缩而成的,读诗便能体会到一种强烈的心灵碰撞,读诗的时候,血是热的,也因此,诗歌多属于青春岁月.第四,读一些时事政治类的书籍也是必不可少的.
读书的真意义,于扩充知识以外兼可涵咏性情,修持道德.一盏孤灯、一杯香茶、一把软椅、一个平和的心境,加上一本好书,是一种特别的幸福,一个默想人生、领悟世界的境界.
其次,就是"写作",要知道：写作是极平常的可是极需要认真的一件事情.这个观念很重要,非在学习写作的时候认清不可.认真的学习写作也不是什么艰难的事情,简单的说,自己有什么就写什么,就是认真.一件事物,你知道得清楚的,一个道理,你明白得透彻的,一个意思,你思索得周到的,一种情感,你感受的真切的,这些都是你自己的东西.练习写作,要在实用上下工夫,说清楚一点,就是为适应生活上的需要而写作.
语文是重积累的学科,学生的语文能力是在积累中潜滋暗长的,作为语文教师要引导学生在积累中使学生的学习能力受到最好的锤炼.