本站原创为您写学生毕业论文和职称论文提供学生类毕业论文题目范文,与巧用课堂艺术展现语文魅力相关论文范文资料,包括关于学生及语文及教师方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的学生论文范文。
【摘 要 】一堂富有艺术性的语文教学,能激发学生的求知欲,引发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果.语文教学的艺术性可以体现在导语设计语文教学过程中兴趣的激发和教师的情感对学生的感染等.
【关 键 词 】课堂艺术,语文魅力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0364-01
一堂富有艺术性的语文教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣,把知识信息轻松、愉快地输入学生的头脑,从而达到课堂教学的目的.苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件.”因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术.而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?
首先,一堂语文课的导语设计是非常重要的.叶圣陶先生对文章的开头有这样的说法：“文章开头,犹如一幕戏剧开幕的一刹那的情景,选择得适当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的气氛,使大家立刻把纷乱的杂念放下,专心致志看那下文的发展.”我觉得这段话用来比喻语文课堂教学的导入环节也同样经典,俗话说：“良好的开端是成功的一半.”因此潜心研究导入的方法和效率,是每个教育工作者应特别重视的问题.著名的语文教育家于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣.”语文课导入词就像乐曲中的“引子”,戏剧的“序幕”,小提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音符定准了,就为演奏和演唱奠定下了坚实的基础,起着酝酿情绪、集中注意、渗透和带入情境的作用.效果好的导入能扣住学生的心弦,使学生的情绪高涨,步入智力兴奋状态,为学习主要内容夯实基础,获得良好的学习效果.因为这第一锤就敲在学生的心灵上,像磁石一样牢牢地吸引住了学生,收到事半功倍之奇效.如郭初阳的《愚公移山》课堂实录中的导语设计：老师请大家看题目,说其实就其中的“大”和“小”而言,这样四个字的排列似乎不是很合理,合理的应该是这样一种排列.愚公,移,山.因为山实在是太大了.（郭老师将板书作了重新设计,“山”字很大,“愚公”很小,“移”这根杠杆似乎很脆弱） 这个导语设计很有艺术性,一下就抓住了学生的注意力.
其次,兴趣在语文教学中具有很重要的作用.常言道“兴趣是最好的老师”,学生对课文有了兴趣,就会怀着积极的心理去学习语文,在学的过程中,他们由于积极动脑,会表现出许多意想不到的聪明举动.古代杰出教育家孔子也云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”要使学生觉得语文课“有趣”,关键在于教师讲授能设疑激趣,扣人心弦.语文教师的语言应当鲜明、准确、流畅、饶有情趣,寓庄于谐,能化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为风趣,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,受其感染.引发学习兴趣,强化学习动机,消除教学中师生的疲劳,改善课堂气氛,启发学生的心智活动,促使学生深入钻研问题,并使课堂气氛趣而不庸.因此,语文教师要广采博闻,和教材密切联系的笑话、故事、游戏、警句、成语、等引入课堂,随心所欲,调动自如,游刃有余,以塑造形象,创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于理解,从而吸引学生认真听讲.同样是一节课,通过授课老师艺术化地处理后的效果是不同的.
第三,教师的情感对学生有直接的感染作用.在语文教学中,有效的课堂提问能活跃学生思维,陶冶情操,让学生真正体验到上语文课是一种美的享受.讲课不能是一种简单的灌输,而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上,真正做到理中蕴情,通情达理.在语文课教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷,形诸于外,教师还要善于创设情境,使学生心理处在兴奋状态,提高学习效率.教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材,对学生进行思想品德、审美创新教育,促使学生健康成长.思维规律告诉我们,思维启动往往以惊奇和疑问开始.语文课教学中,教师要善于激发学生主体意识,增强其学习的内动力,引导学生质疑问难,多为学生制造悬念和创设意境,使学生不单纯利用自己已有的知识去解决,这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望,使他们融会贯通的掌握知识并发展智力.如我在上《致女儿的信》这篇课文时,讲了自己上中学时同学中早恋的真实例子来告诫早恋的危害,同时鼓励学生针对早恋谈自己的看法,他们谈的很真诚,那节课取得了意想不到的效果,同学们认识了什么才是真正的爱情.
总之,语文教学是把课文每一件具体生动的事,每一个个性鲜明的人,每一句深入浅出的话,通过教师的课堂教学艺术,轻松愉快地进入学生的耳目,渗透于学生的心田,使语文学习由知识学习向情感体验并轨,从而使师生之间进行知识传授、思想情感的交流传递,促进学生的审美体验、思想净化、心理融洽.