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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)11-0081-01
摘 要 ：我国由于长期受应试教育的影响,学校只注重升学率,把教学质量放在第一位,而与学生的思想品德、心理意志、价值观以及人生成长有密切联系的道德教育却被忽视.即便是在国家大力实施素质教育的今天,由于种种原因,道德教育被忽视的现状仍然没有发生根本性的改观.
关 键 词 ：道德教育 养成教育 感恩 责任
中国是一个有着五千年历史的文明古国,我们中华民族素来也以文明礼仪之邦自居.但近一段时间以来,各种“门”事件却不断冲击着人们的眼球. “脱裤门”、“摸奶门”、“喂奶门”、“电梯门“、“劈腿门”、“扒衣门”等更令我们担忧的是,“门事件”的主人公竟绝大多数为90后的中学生.“门事件”的出现,折射出了一代中学生在道德上的缺失,也反映出了学校教育中道德教育存在的严重问题.
我国由于长期受应试教育的影响,学校只注重升学率,把教学质量放在第一位,而与学生的思想品德、心理意志、价值观以及人生成长有密切联系的道德教育却被忽视.即便是在国家大力实施素质教育的今天,由于种种原因,道德教育被忽视的现状仍然没有发生根本性的改观.荀子云：“不学礼无以立,人无立则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁.”因此,新的时代背景下,如果不及时转变教育观念,大力加强道德教育,不仅会影响到学生的终身发展,还会影响到中华民族未来的发展.
正基于此,如何在平时的教育教学过程中,渗透道德教育,贯彻“育人为本,德育为先”的教育理念,提高学生的道德素质,成为每一位教师面临的重大课题.下面就结合笔者自身的实践,谈几点粗浅的看法.
一、对学生进行行为习惯的养成教育
美国著名心理学学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”可见,良好的行为习惯对学生的一生会产生重要影响.正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”.
有一段时间,笔者所任教的班上有几个同学总在自习课上说话、打闹,严重影响到其他学生的学习.因此,一天上课前笔者给学生看了这样一则报道：新加坡是一个通用英语的国家,当然在这个国家各个公共场所的标语大多也是用英语书写的.但其中的一些文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写.为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客.”为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻”.学生们听完后议论纷纷,有的说新加坡歧视我们中国人,有的说不文明游客给我们中国抹黑了等等. 笔者顺势对学生说道：文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀.这则报道值得我们每一个人反思一下自己,在我们身上有没有一些不良的习惯啊?听笔者这样问,好多同学都不好意思的低下了头.最后,笔者特意叫了自习课上爱捣乱的那几个学生说了他们的想法.他们都很真诚地反思了自己不良习惯,并表示以后一定改正.从那之后,班上的自习纪律好了很多,而且教室的卫生也比以前好了许多.
二、对学生进行感恩教育
古语云：“滴水之恩,当以涌泉相报”, “投之以桃,报之以李”,这些诗句都生动的表现了我们先人所怀有的感恩之心.但90后的中学生,大多数为独生子女.被家长像“小皇帝”、“小公主”一样宠大的他们,习惯了以自我为中心,不关心他人,不在乎他人的感受.而学校最重要的任务之一就是：培养学生用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西,因为在这些东西身上体现着生命的伟大和美.没有起码的人性,就不可能有共产主义道德；没有细腻的感情、缺乏同情心的人,也就不可能有崇高的理想.而缺乏同情心就会对人漠不关心,并从漠不关心发展到自私自利,从自私自利发展到残酷无情[1].所以,只有注重培养学生仁慈、恳切和同情的态度,才能唤醒沉睡的感恩之心.
有一年,笔者班上有个学生,学习成绩本来不错.但不知什么原因,他的情绪开始变得低迷,成绩也一落千丈.经过了解,笔者才知道那名学生的母亲到我们学校做卫生工作了.母亲的工作让他觉得很丢人,在同学面前抬不起头,从而背上了严重的思想包袱.当时,笔者正好刚看过一篇叫《疯娘》的文章,觉得这是一篇非常好的教育素材.因此,笔者便在课上给大家读了这篇文章.大家听的很认真,好多同学的眼睛都红红的.笔者特意留意了那名学生,在他的眼中,笔者看到了内疚和忏悔.
重视感恩教育,让学生学会知恩、感恩,感激父母的养育之恩,老师的教育之恩,社会的关爱之恩.也只有拥有了感恩之心,我们的学生才会拥有做一位高尚的人的思想基础.
三、对学生进行责任教育
古人讲国家兴亡,匹夫有责.而享誉台湾30年,以道德教育为本的忠信高级工商学校校长高震东却将“匹夫有责”改成了“我的责任”.高震东校长在国内演讲时说道：“‘天下兴亡,我的责任’,唯有这个思想,我们的国家才有希望.我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好,是我的责任；国家教育办不好,是我的责任；国家不强盛,我的责任等人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?”这也让我更深地体会到：真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感.
责任心教育是道德教育的核心,可以说离开责任心教育,就谈不上道德教育,而这恰恰是我们道德教育缺少的关键一环[3].在日常的学习生活中,这样例子并不少见,自己宿舍卫生不认真打扫、自己的衣服从来是父母代劳、上课迟到、老师布置的作业不认真完成,等这些都是不负责任的表现.虽然这些都是一些小事,但积少成多,时间长了,将不利于学生身心健康的良好发展.因此,在日常的教育教学过程中,笔者时常教导学生要做一个勇于承担责任的人,做一对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责的人.
总之,道德教育是学生全面发展的重要组成部分,它对保证人才培养的正确方向、促进学生全面发展起着主导的、决定性的作用.新的历史形势下,我们的德育工作变得更加严峻、复杂.作为教师,我们必须要研究新情况,创新道德教育的方式、方法,让我们的学生都能健康成长并最终成才.