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一般来说,情景化教育,开始是应用在早期的青少年或幼儿教育中.但近几年来,情景化教育越来越多的应用于高校思想政治教育,旨在发挥情景教育的优势,为培养大学生的思想政治品德助力.
高校思政教育存在的问题
从事高校教育工作的教师都会发现这样一个问题,大学生对思想政治教育越来越不感兴趣了,缺少主动参与的热情.总体上,我国目前高校思想政治教育存在的主要问题如下：一是仍采用传统灌输入的教学手法,缺少创新,忽视了学生对思想政治教育的真实感受.二是教师简述的内容太抽象,过于理想化,面对社会出现的热点问题,都是过分渲染问题的积极一面,对事件的负面没有很好的去面对,这样的处理方法只会让理论脱离社会实际,流入空谈.三是没有感受和注重学生理想和心理状况的变化,如今的大学生,跟过去的学生相比,其主体意识更强烈,他们不再盲目地关注政治.所以在教育过程中,教师就应该加大力度关注学生自身综合素质提升,了解学生的心理特点,从学生的角度去思考,这样就容易引起学生的情感共鸣,达到教育的效果.
情景化教育的重要性
情景化教育对当代大学的思想政治素质的提高有着积极的作用.情景化教育能够把思想政治教育进行强化和凝聚.大学时期是一个人从学生角色向社会角色进行转变的重要时期,所以教师可以联系学生的未来发展,情景化的把思想政治教育的内容进行深刻的解析,加深和强化思想政治的教育.
情景化教育能够把教育形式和教育内容进行统一,并发挥整合教育资源的影响力.情景化所涉及的内容比较广泛,它包含了传统文化的传承、人文的素质、集体的记忆等元素,这些元素给予了大学生学习生活的意义.在现实中,情景化思想政治教育渗透了学校的各个教育环节.比如,入党宣誓仪式就是一个很鲜明的例子,所以教师就要善于抓住这样的机会,将情景化的形式与所附载的内容紧密结合起来,发挥情景化思想政治教育功能.
情景化教育能够可以通过角色体验,激发大学生的个性主动性.情景化教育可以利用角色实现的作用,把整个大学期间思想政治教育的目标化为具体形式,学生充当其中的角色.在这种教育背景之下,学生就容易获得心理体验,被设立的情景所感化,就会产生认同感.通过这些体验,学生还认识到自己是班级的一员,是学校的一员,也是社会的一员.从而意识到自身的使命感,并转化为行动的力量.
合理设计情景化教育
在经过情景化教育活动中,能够充分地展示高校思想政治教育的核心思想,让每个大学生知道,作为一个社会成员,要不断发现自我、完善自我.下面结合高校实际和学生的特点,来探讨如何开展情景化思想政治教育.
第一,用心准备好情景教育设计的载体,突出重点,实现教育效果.教师要根据不同年级、不同年龄、不同群体的学生进行整理分配,并根据实际情况进行安排,要有针对性的实施教育手法.首先,在进行教育的时候,要对实施的效果有一个初步的预想和估计.这些预想和估计要建立在现实环境中,不能脱离现实.其次是情景设计要以教师和学生为主体,结合校园文化的特点,让学生能够在情景化教育中,自我发现、自我激励、自我调节.还有要考虑到整个的学生群体特性,并把它们融合起来,在教育内容上要选择主题思想深刻、覆盖面广、影响力大的,这样有利于兼容不同的学生群体.
第二,理解教育的内容,加强资源的创新和融合,实现学生的自我反思.情景化教育本身就具备有德育的功能.因为它既有对整体的关注,也注重个体的展示,并且对连续性和阶段性也一样的关注,这些特性都很符合思想政治教育的内在要求,同时也适应了学生身心发展的规律.所以,情景化教育活动内容,就得要根据学生的认识水平,理解学生生活实际,并把握好教育的基本要求和理念,分出主要和次要,设计出具有连续性的系列仪式活动,从而建立一个学生的成才阶梯.还有就是坚持“以人为本”的人文关怀,让学生在主动的实践中获得良好的精神文化营养.例如：目前很多高校对家庭困难的学生实行补助,其中就存在许多内容缺陷的现象.由于人数多,补助资金一般都采用信息化的管理,直接由账户转入到困难学生里,这个过程瞬间就完成了,方便之余就失去了应有的思想政治教育功能.所以我们思想政治教育工作者就应当抓住这个教育良机,宣传受助成才典型,让受助学生受到教育,学会感恩,促进自身成长成才.
第三,加强在实施教育过程中的环节管理,达到个体和群体的共鸣.在设计的情景化教育中,学生的情感得到了很充实的激发,为思想政治教育工作做了深厚的基础环境,并在实施过程的某一段时间或空间下,保持教育的效果.但这样是远远不够,教师要把这种教育效果在活动中更加具体的强化和扩展,让效果保持持续性.要做到这些就必须要注重实施教育过程中的环节管理.在设计情景化教育时,教师要对整个学校的总体教育理念有一个很清晰的认识和了解,并结合学生的特点,总结出好的做法和想法.经过这些了解后,就避免了在实施活动中,教师作为重要的组织者都不知道活动所表达的真正意义,只有放弃那些形式主义,才能达到教育的深刻目的.还有学生也是整个活动的主体,是受教育的对象,教师也要积极激发学生的主动性,引导他们热情参与,他们自身只有经过了情感体验后,才能更好地加深对思想政治教育的认识.
（作者单位：山西农业大学研究生学院）