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摘 要：语文课堂是丰富多彩的.随着各地区新课改的不断深入和完善,初中语文课堂的教学模式也得到进一步优化.有效的教学是指让学生在学习过程中能够体会到学习的快乐,同时获取知识和能力的渴求得到满足.兴趣是学生学习的动力,是教师教育、引导学生最好的方法及途径.
关 键 词 ：语文课堂；教学模式；有效性；学习兴趣
提高语文课堂的教学效果,提升课堂效率是我们每一位语文教师不断追求的目标.教师要采用多种教学方式,细心钻研教学方法,提高驾驭课堂的能力,引导学生走向认真学习、善于思考的轨道.一堂课的好坏并不是教师讲了多少知识,学生是否在课堂上认真听讲,而是学生是否在学习的过程中融入到课堂环境中去,学有所得,学以致用,使课堂教学效果更加显著、高效.那么,如何提高语文课堂效果呢·
一、明确教学目标,引导学生自主探讨
教学目标是一堂课的灵魂,是整个活动的出发点和归宿.好的开始是成功的一半,因此,作为任课教师在课堂导入时要明确地向学生提出本节课的学习目标、重点、难点.学生的学习目标既要有侧重点,又要体现目标的多元化.笼统的教学模式对学生的学习目标具有较大的局限性,开设特色鲜明的教学课堂还要考虑学习目标可操作性强,不能笼统模糊.学生目标的明确性,决定着学习兴趣的方向,影响着学生学习的积极性.学习动机越强烈,将引起学生的高度重视,引发学习的,从而产生浓厚的学习兴趣.
二、重视课前预习,进行创造性教学
在课堂中,学生只能跟随教师的思路一步步前进,思考问题和找出疑问的时间并不富有,教学效果长期下去没有明显提高.课前预习能够促进学生主动学习,在学习新知识的前期整理出自己疑惑的知识点.课堂上再根据教师的步步引导,将自己的疑问逐步解开,将达到很好的学习效果.所以教师可以利用课前预习,让学生主动寻找学习目标,教师给予一定的引导,使学生在学习过程中产生疑问,让课堂形成你问我答、质疑解疑、互问互答的学习氛围.在这种氛围的影响下,学生将不断进步以至能够完成教学目标.
三、鼓励合作学习,开展多元化的教学课堂
开展多元化的教学课堂是有一定条件的,提倡学生的合作学习但不能忽视学生的独立思考.语文课堂有效性的提高,不能仅仅停留于传统呆板的教学模式和教学方法上,不能一味地追求教学进度,而忽略学生自主学习探究的意识.课堂教学中,有效地开展小组活动能提高学生团队合作意识.小组活动的开展,能够在学生独立思考的基础上,加强学生间的合作交流.实现真正意义上的取长补短、共同探究,培养学生的合作和协调能力.教师要精心设计学生的学习活动,在划分小组时应根据学生的学习情况安排,做到互动学习与个别辅导相结合,让每一位学生都能在集体研讨中学到知识.教师还可以根据教材安排学生进行话题演讲、辩论比赛、情景剧表演等,以提高课堂教学的显著效果.
四、灵活运用多媒体教学手段优化课堂教学
信息时代的发展深入到了教学的各个层次,在教学方法中,教师应努力避免“师讲生听”的传统模式,把教学手段从教师的“教”服务转变为学生的自主学习.为学生提供更广阔的信息资源.学校多媒体设备的不断完善,教师要积极运用多媒体的有效手段灌输到课堂教学中去.例如,在备课期间,教师可以利用网络教学资源,汲取一些优秀的网络教材融入到传统的古板教学中.将课堂布置成轻松愉悦的空间,让学生体会到学习的乐趣,进而更好地掌握课堂知识.多媒体教学是新时代不断推广的教学手段,只要能够充分利用,取其优势,渗入到自身教学中,实现语文课堂教学的有效性将不再是难题.
五、适当给予表扬,激发学生学习兴趣
心理学家研究曾得出：常受表扬的学生,会提高自信心,继而产生浓厚的学习兴趣.在语文课堂教学中,教师不能吝啬自己对学生赞美的言语,要在适当时候给予表扬和肯定.教师要细心观察学生的闪光点,提高学生的学习热情,用欣赏的眼光对待每一位同学.每个孩子都有属于自己的独特天分,教师要用赞美的目光去发掘,对待学生要一视同仁,不能歧视学习成绩较差的学生而去偏向学习成绩优异的学生.面对学习成绩较差的学生时,教师要有更多的耐心和方法,以关爱的眼光,友好的态度来帮助差生提高学习成绩.这样,学生从心底树立了正确的学习态度,坦然面对学习中的成与败,增强自信心,产生学习热情,激发无限的学习兴趣.
语文教学课堂的效果提升,存在多样化的教学形式.教师应收集一切可以利用的方法,将身边的现实资源有效地贯穿于课堂教学.教学模式的完美体现,需要师生的共同努力配合.鼓励学生主动参与,让学生能够主动热爱语文教学.教师要自我完善,自我发展,将自己有限的知识交付到学生手中,让学生能够形成一个良好的学习心态,积极配合教师的传授,加强自身在语文教学中的学习能力.