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青少年是国家和民族的未来,关系到国家和民族的命运.而青少年时期是优秀思想品德形成的黄金阶段,教育者必须抓住关键时机有效开展思想品德教育,向学生进行公民道德、行为规范等方面的教育,帮助小学生形成良好的思想品德素养,这是每一位教育者义不容辞的重大责任.
一、学校要以良好的德育氛围引领学生建康成长
1、学校要善于发掘德育资源开展德育活动.学校是青少年健康成长的家园.教育者要悉心挖掘学校的德育资源,做生活的有心人,以敏锐的眼光捕捉德育素材,因地制宜对学生进行活生生的德育教育.校同文化是一种无形的但含金量极高的德育教育资源.警示牌、标语牌等“物化环境”的鲜活性,健康向上的校同广播、黑板报、橱窗、专栏,以及良好的校风、学风、班风,和谐、、乐观、向上的师生关系等诸方面的因素构成的“文化环境”,总会使少年儿童在抬头顿足间受到启发教育,对他们良好品德的形成起到“润物细无声”的引导和教育作用.
2、班集体要善于开展生动活泼的德育活动.班级是一个小团队,团队共同形成的氛围是教育过程中一种潜在的、隐含的强大的教育力量.教者要利用这种力量潜移默化、润物无声地发挥德育的实效.教师要有效地结合班级实际,寻求德育教育的突破口.前苏联教育家马卡连柯告诉我们,一个好的班集体如同一位优秀的教师一样,对全班同学起着特殊的教育作用.它不仅能提高全班学生的学习效率,而且对全班学生的思想品德和个性发展直接发生影响.
3、共青团和少先队要善于在社会实践中开展德育活动.学校要充分发挥共青团和少先队的模范带头作用,依靠先进和榜样的力量,感染、引导、带动学生,使他们的思想健康全面地发展.学校要根据小学生年龄和心理特征,开展丰富多彩、适合小学生心理特点的活动进行品德教育,通过多种方式捕捉那些活的、有生命力的东西,让学生在潜移默化中受到感触,促使情感发生变化.
二、教师要以优秀的人格魅力感染学生
1、教师要用爱心魅力滋润学生.苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生.”爱既是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量.在思想开放、信息发达的今天,多种思潮涌动对青少年品德形成产生了一定的负面影响,教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的号召力、推动力,可以抵御这种负面影响,还可以激励学生的上进心和自信心,促进学生智力和个性的健康成长.
2、教师要用高尚行为感染学生.学生都有天然的向师性,教师的一言一行都会引起学生的高度注意,并在心灵上留下深刻的印象.教师不仅要在课堂中循循善诱地进行引导,还要展露自己良好的行为给学生做好示范和表率.“学高为师,身正为范.”教师的每一个行动都是给学生无言的教育.教师应为人师表,言谈举止、衣着住行,都应起到表率作用,要时刻注意自己的言行,身体力行,身教重于言教.在教育教学过程中,更多的时候教师要用自己的实际行动塑造学生、影响学生,以教师自身的行为魅力让学生受到教育.
3、教师要用随机教育诱导学生.教师要抓住生活中的各种教育因素进行随机教育,对学生的行为教育应贯穿于学生一日生活中,从点滴小事抓起.随机教育建立在日常生活中,教师应多观察了解学生,多与学生沟通联系,发现问题及时解决处理,使学生从身边的事例中接受深刻的教育,真正做到晓之以理,动之以情.当学生间发生矛盾时,该如何利用“巧”机进行心理疏导,化解心结；当问题学生又出现新问题时,应如何抓好“巧”机,促其转变等许多教育机会是稍纵即逝,教育者要善抓、会抓,不失“时机”,见“机”行事,借“机”育人,让随机教育焕发生机.
三、家长以良好的榜样教育影响学生
1、以和谐的家庭环境塑造学生.家庭是孩子生活的第一环境,家庭风气的感染和熏陶对孩子思想品德的形成起着重要作用.苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话或教育儿童、吩咐儿童的时候才是在进行教育.你们是在生活的每时每刻、甚至你们不在家的时候也在教育着儿童.”为此,要求父母在品质、修养、工作学习、生活上都要严格要求自己,以身作则,告别不良行为.同时,要以减待人,遵守社会公德,夫妻和睦,努力以温馨的家庭气氛渲染孩子.
2、以适当的家务劳动教育学生.家务劳动教育是家庭教育最主要的内容和手段.青少年从幼年参加力所能及的家务劳动,对逐步培养孩子的劳动价值、劳动创造世界的认识,树立正确的人生观和世界观都有着深远的影响.适当的家务劳动对孩子的智力发展也有好处,可以使孩子心灵手巧.
3、家庭教育和学校教育形成合力.家庭与学校教育配合,教师要和家长沟通,全面了解孩子的情况,共同提高,形成教育的合力,密切掌握孩子的动向,从而采取有效的教育措施,共同致力于孩子优秀人格的养成、道德意志和道德行为训练的养成.
总之,青少年思想品德教育是教育的重中之重,让我们广大教育者从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切有利时机,适时地对学生进行德育教育,塑造他们美好的心灵,使他们成长为知识丰富、道德高尚的新一代.
（作者单位 陕西省平利县老县镇中心校）