教学路线:北安技校语文教学不走寻常路

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摘 要：纵观各校治学方针各有千秋,如何在现有的语文教学中实施特色教育,北安技校在推行自主教学的过程中收效甚佳.因此,教师要积极践行创新教学路线,力求创新成果,在语文教学内容上借鉴他山之石,走出一条新路.

关 键 词 ：教学质量；身心健康；接受程度；创新教学

技术学校的语文教学改革正在进入信息化、网络化的时代,在教学的过程中发生着翻天覆地的改变.如今的社会需要的不单是技术,更是人文知识和思想健康的综合性人才.而教育的人文热潮也应当引起我们的深思熟虑,我校的多名毕业生被社会上认可,抢着签合同,是因为这群学生的胆识、心胸、技能、学识为他们赢得了更多的荣誉.我校培养的人才在一线生产、岗位管理、技术专长方面都有自己的独特优势,他们迈入社会后能迅速地融入到生活,这就是专业技能成就了他们.这几年的教学过程中,我们的教师不断创新,在培养学生的综合素质、职场情商、人文素养方面下大功夫.语文组的教师在教学的过程中渗透人文教育,让学生在教学实践过程中磨炼成长.学生步入学校校门的那天起,我们就让他们紧随时代步伐,明白自己的责任,清晰自己的毕业去向,明确自己的社会重担.这样,能让学生在语文课堂上获得全方面的身心发展,在掌握基本技能的过程中加深人文修养.

一、校长牵头,将语文课堂变得“趣味盎然”

我校在全省技校的考核中能名利前茅,这得益于我们的领头人能在一线和教师并肩而战.在千头万绪的学生管理过程中,校长为了准确掌握学生的学习动向,在各班级里把脉,他常说学校的生命线就是教学质量的提升,由于这个慢工细活的过程中有校长的亲自督促,规矩立定,方圆必成.走进我们的语文课堂,会发现学生在乎的不是课堂纪律,而是自我表现程度,学生在课堂上争先恐后地踊跃发言的目的是得到表现分值,这就是我校的特色课堂考核.这种考核约束了学生重成绩轻能力,让他们在没有叛逆情绪的时候接受新的语文知识,这样能达到技校真正培育实用性人才的目的.学生在期末的时候交给家长的不只是一纸成绩单,还有平时的上课表现,这些表现在学生的评价中占有更重要的分量.学生在这样的学习环境中争先恐后地连出佳绩,他们回报给父母的不只是成绩还有自己的健康身心.

走进技术学校的学生或多或少地存在自卑心理,针对这种状况,校长在布置语文组工作任务的时候就明确目标,让传统的办学经验在这里得到升华,教师要深入分析和研讨每个学生的家庭背景和学习表现,语文教师在提出自己的工作计划时要有针对性,进一步完善所在班级的运行机制,配合班主任对班级上每个学生的身心健康作全面的掌握,将学生的不良习惯屏蔽在校外,让他们从入学的时候就知道自己即将开启新的人生大门.在语文的课堂中,学生的心智磨炼是必不可少的.在学生入学后,我们要求他们对自己的前途都要提交自己未来三年的规划,由于树立了新的目标,他们对知识的渴求必将更加强烈.这种人文教育融入语文课堂后,弥补了技校管理上的漏洞,学生的抵触情绪在这里能得到很好的舒缓.同时,语文课堂能让学生认清自我,反抗情绪被抵消,他们在语文课堂的学习得意志坚强、思想健康向上,对新鲜事物的追求有着强烈的渴望,没有时间去惹是生非,而且通过语文教师的传授变得勇于担当,善于自我管理.

二、定位准确精练,语文课堂生活化

如果硬把语文当成一种工具,那么在传达情感的过程中就要考虑学生能接受的程度,这个承载功能会让学生在价值观上有彻底的改变.不妨列举一个笑话,有人问一抽象派画家,你画的是什么啊?让人都看不懂,然后画家问你觉得蟋蟀叫声好听吗?那人回答好听,可是画家问你能听懂它叫的是什么意思吗?那人木然.这个幽默的笑话让我们知道,我们没必要让学生一下子接受所有你要传递的信息,但只要教师自己定位准确,学生一样能在一种同样的高度理解你要传递的情感.教师在输送知识的过程中要注重培养学生的身心发展,这样的语文课才能产生共鸣.我们语文教师会深有体会,一篇好的课文在潜移默化中就可以陶冶学生的情操,磨炼他们的性情.技校的许多散文都有悠久的民族色彩,教师要能让学生在课文的诵读中体会到美感,抓住一些调动情绪的章节,让学生发掘这些人文知识,这样学生不但培养了自己的心胸,也开阔了自己的视野.我通过多年的教学证明,学生在接受这种情感教育的时候是思维最活跃、最感性的时候,教师只要把握好契机,联系生活,注重人性教育,以生活为支撑点,很容易让学生融入进课本中,使学生的思维在这里能得到高速运转.

三、管理明确细化,师生角色转换

技术学校的卓越管理是立校之本,明确学校持续发展的目标,能让每个教师都知道自己的位置,知道自己的工作方向.这种管理化模式中,语文课堂上分工明确,教师只做指导性工作,在整个课堂过程中监督到位即可.课堂上,师生角色互换,学生在讲台上展现自己的才能,用精练的语言对课文作讲解,其他同学积极主动地配合补充,教师在整堂课的教学重点上加以细分,学生会自己管理自己.比如我带的班级就有自己一整套的管理规定,学生自己有授课笔记、课堂总结等,能把这样的课堂铺垫得如此完美,就需要我们熟知教学内容的同时,掌握学生争强好胜的心理,让学生知道自己的地位和教师的是平等的,而不是管理者.我在每堂课后都会布置下一堂课的讲解内容和人员,让每个学生都能达到自己的毕业目标.这样做的好处就是会让一些自卑的孩子重拾自信心,并且把自己学习的过程中一探究竟的钻研精神也逐步培养起来,遇到问题自己想办法解决等这样的语文课堂给他们提供了一个锻炼的平台,他们在这里可以尽情地发挥自己的才华,使他们的潜质得到极大的提升.走进技校的学生其实也是千里马,教师这时候只有做好伯乐,才能让学生健康地学习、成长.这样的角色换位,在教学中非但没有让学生成绩退步,反而让学生的自身得到了提高,成绩得到了突破.

由此可见,语文课堂中走特色教学路线和传统的语文教学并不冲突,我们必须创新教学路线,将语文课堂融入管理技术,让学生从课堂上学到生存技能,让学生在课本上观察社会,在课堂中融入社会.同时,我们在授课过程中要从人性方面考虑教学,运用技巧引导学生,这样才会打造出良好的学习氛围,让学生积极主动地参与课堂教学,从而让学生意识到自己面临就业的时候不再是一个挑战,而是迎接自己人生辉煌的开始.

（黑龙江省北安技工学校）