本站原创本文是一篇教学反思论文范文,教学反思方面有关毕业论文提纲,关于初中数学教学设计与有效教学策略相关本科毕业论文范文。适合教学反思及课堂教学及教师教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及教学反思相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： 初中数学教师应具备良好的教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力,应在教学中培养学生的学习兴趣,让每一位学生尝到成功的喜悦,教给学生正确的学习方法.
关 键 词 ： 初中数学教学 教学设计 有效教学策略
数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考的能力、勇于创新的精神等）,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,使其终身受用.
一、合理的教学设计
进行教学设计是教师的主要工作之一,对教学工作起着先导作用,它往往决定着教学工作的方向；同时,教学设计的技能作为教师专业发展的重要内容,已成为教师必备的基本功.
1.教学设计能力是指教师综合运用各种知识和技能,根据课程标准的要求,针对学生的实际,设计体现一定理念的教学的能力,包括掌握和运用课程标准的能力,理解和选择设计理念的能力,分析和调整教材的能力,了解学生的能力,制订教学计划的能力,编写教案的能力,等等.
2.教学实施能力是指教师在一定的教学时空,积极有效地实施所设计的教学计划,并能根据具体情况控制教学情境生成教学活动的能力,包括把握教学目标,灵活运用教学方法,组织课堂教学,创设教学情境,发挥教学机智,等等.
3.教学反思能力是指教师运用一定的教学理念,对自己的教学实施进行分析评价,发现问题,查找原因,进行反馈矫正的能力,包括把握学生的课堂表现,收集教学实施的有关资料,分析整理相关资料,运用分析结果反馈矫正,等等.其中,教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力,是教师教学能力的基础,而教学反思能力则是教师教学能力的核心和进一步发展的关键.
二、有效的教学策略
1.培养良好的学习兴趣
在中学数学教学中,学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验.如果顺利完成学习任务,则会感到满意、愉快和欢乐；而学习失败,则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰.虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用.因此,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的.教师要为学生营造轻松愉快的课堂学习气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢学习,酷爱学习.兴趣是学习的动力,在学习过程中起着十分重要的作用.教师在授课之前要认真钻研教材和研究教法,要用数学本身的美去感染学生,以提高学生学习兴趣,用巧妙的教学方法去唤起学生的学习积极性,用多种的教学手段去激发学生的学习兴趣,以提高学生的学习效率,从而提高课堂教学的有效性.
2.教师要让每一位学生尝到学习成功的喜悦
学习是一种劳动,学习是需要付出一定代价的.让学生主动、愉快地学习,教师不能只满足于课堂教学形式的生动活泼,更应该通过激发学生的学习兴趣,让学生自己通过不懈地努力学习,变“苦”为“乐”,体验到成功的喜悦.特别是对学习较困难的学生,教师要充分肯定他们的每一点进步,使他们感到自己通过不懈努力也会获得成功.美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习.”新课程标准也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生,让学生去尝试,敢说、想说,共同讨论解答疑难.
3.要教给学生正确的学习方法
学生获得知识,一是从被动接受中获得,二是从主动学习中获得.我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下,主动地获取知识.这就要求教师注重研究学生的学习习惯,要改变重“教”忽视“学”的状况,加强对学生学法的指导,让学生在老师的指导下,既学会数学知识又学会学习方法.教师要不断优化教学方法.教学是一门艺术,教无定法,贵在得法.在教学过程中,教师必须根据教材的重难点和学生的实际知识能力,灵活选用有效的教学方法,同时还要进行课堂教学后的认真反思与研究,总结得与失.不断优化教学方法,逐步形成自己的教学艺术风格,努力使学生喜欢上数学课.教师要恰当地运用远程教育资源与教材整合,用在关键处,以提高教学的有效性.数学中有些内容非常抽象,学生难于理解,如果教师精心地选用远程教育资源与教材内容整合,就能将抽象的内容具体化、形象化、直观化,引导学生乐观地学习.我们要树立有效教学的理念,强化有效教学的意识,在反思、自查、整改中提高自己的育人能力和教学水平.时刻提醒自己在每节课后自己主动反思：课上哪一个环节启发了学生?哪一部分是教学中的亮点?什么样的问题学生喜欢回答?哪一部分教学效率高?下节课如何改进?主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中.