高中语文教学改革

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【摘 要 】随着新课程标准的颁布,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段."以学生发展为本"的新理

念在教师的头脑中逐步确立和巩固.教师教学理念的转变,自身素养的提高,是课改成功的关键.目前

,许多教师都在认真学习新课标,钻研新教材,使之对课改有个明确的目标.为此,我们在课程改革的

背景下,也对语文课堂教学的改革和创新作了一些实践与探索.

【关 键 词 】高中语文课堂教学教学改革

《语文课程标准》中明确规定："语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文

性的统一,是语文课程的基本特点."［1］课堂的高效性指在教学活动中,教师能使用恰当的教学措施

,利用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个

人的教育价值需求而组织实施的活动.具体来说,教学的高效性包含三种含义：速度,学习特定内容所

花费的时间要少；结果,发生的变化、获得的进步或取得的成绩要显著；体验,所伴随或生发的心理感

受要深刻.通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,使学生能够在学业上有收获,有提高,

有进步.具体表现在：认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；情感上,从不感兴趣到感兴

趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱.新课程背景下的高效的课堂教学,不是对传统的课堂教学的简

单否定,而应该是对传统课堂教学的扬弃.我认为要提高高中语文课堂效率主要从以下几方面入手：

首先,要转变教育观念

观念是束缚人们行动的枷锁.要全面实施新课程改革,必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后

的教育观念.长期以来我们一直把教师定位在"传道、授业、解惑",而新课程改革要求教师应该是终身

学习的楷模,学习技巧的传授者,教育科研的专家.所以在高中语文课堂教学中首要的就是更新教育者

头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念.

1.转变教育观念首先要领会中学素质教育创新理论.

同志指出："创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."创新人才的培养关键在

教育,所以,作为高中语文教师首先应该认真学习马克思、和同志关于培养创新人才的理

论思想.

2.转变教育观念必然对教师提出更高的要求,即提高业务素质.

所以高中语文教师不仅具有高尚的语文素质,更应该具有高深的业务素质,这就要求教师具有广博的文

化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构,具有指导学生开

展研究性学习的素质和能力,才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,激发

他们的创造潜能,进而培养中学生的科学精神和团结协作意识,促进他们德才素质的全面提高.

3.转变教育观念教师对自己的角色要有一个正确的定位.

教育教学活动中作为高中语文教师要清醒地认识到教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存

在的价值.因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,把自己的角色体验学生的处境和感受

,引导学生采用自己的方式进行学习,把课堂上学习的主动权给学生,注重学生能力素质的培养,做学

生学习的"引路人",主要起激励、组织、点拨的作用.总之一句话,课堂教学的各个环节,都必须围绕

学生转,让他们真正参与教学过程.

第二,精心选择教法,激活学习兴趣

1.巧置悬念,以疑激趣.

针对学生的好奇心理,巧妙地在课前或课中设置悬念,提出疑问,激发学生兴趣味,让学生主动去探索

其原因,那么课堂教学定会活起来.高中语文小说教学《群英会蒋干中记》时,预习之后,设置悬念,

是蒋干中记吗?一石激起千层浪,学生产生争论,不是蒋干,还会是谁呢?进入课文,学生分析后便得

出答案,并能理清小说中人物之间的关系即情节了,进而对人物性格的分析也就水到渠成了.

2.创设情境,以境致趣.

现代课堂教学可采用多种手段创设教学情境,让学生在此情此境下受到感染熏陶,以境来达到激趣的目

的.具体可以采用多媒体手段.笔者曾执教市级赛课《荷花淀》,利用多媒体展示出美丽的荷花,美丽

的荷花淀.并以之贯穿教学的始终.让学生因美而产生学习兴趣,因美而震撼心灵：荷花的美就是家乡

的美,就是祖国的美.丈夫们有如此美丽的祖国,有如此美丽的家乡,而如此美丽的家乡却正在遭受日

本侵略鬼子的蹂躏,为了美丽的家乡,为了美丽的祖国,荷花淀的普通人民甚至女人逐渐成长为坚强的

抗战游击队员.进而学生便不难理解荷花淀人如荷花一样的美好品质了.他们善良纯朴,他们热爱生活

,他们向往和平等也理解了反侵略、保家卫国的小说的重大主题,以及充满诗情画意的小说的艺术描

绘.教学情境的创设还可以利用教师精美的语言,借助美术手段等多种方法达成.

3.利用朗读,以读促趣.

语文教学的重要手段是读.课堂上恰当运用读的方式教学会大大激发学生的学习兴趣.同样以《荷花淀

》课堂教学为例,在品味"夫妻话别"段中人物的性格,思想感情的时候,我让学生分角色朗读：男同学

读水生的语言,女同学读水生嫂的话,教师旁白.声情并茂的朗读,把人物性格演泽得淋漓尽致：学生

沉浸其中,课堂气氛活了,学生理解加深了,学生兴趣味浓了等 当然,读的方式很多,还可以有诵读

,表演读等等.

第三,优化节奏.激活思维.

着力提高课堂结构的有效性"优化的语文课堂节奏包括教学进程的快慢度、张弛度、层次性、阶梯性的有

机结合.能使学生的思维呈现鲜明节奏,并能有效激发学生的思维."喋堂上,教师导入、铺成、、