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摘 要 ：当今社会不仅是高科技较量的年代,也是国民素质较量的年代,青少年儿童的身心健康,思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质.学校教育中德育起着举足轻重的作用,而在体育教育中渗透德育教育势在必行.“素质教育,德育为先”,加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节.
关 键 词 ：新型体育教学；德育教育；育人
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是整个学校教育的重要组成部分.而体育教学是学校体育基本形式,体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德.
一、体育教学中德育的主要内容与功能
（1）主要内容.体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分.在理论和实践的学习中,使学生明确正确的体育价值观,受到爱国主义,社会主义,集体主义教育,养成良好的社会公德.发挥学生的主体意识和创造性,在体育实践活动中,为学生的个性发展提供表现才能的机会,针对体育的特点,培养学生活泼愉快,顽强拼搏,主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格；加强人际交往,正确处理好人际关系,培养团队精神,正确对待个人和集体、成功和失败,胜不骄、败不馁,能够与同学友好合作的集体主义精神.
（2）教育功能.学生对客观现实的认识是受意识支配的、有目的的、不断发展的获得过程,这其中既要受到学生知识经验水平、情感与意志、个性特征等内在的心理因素的影响,还要受到学生所处客观环境,如家庭、学校、社会等外部因素的影响.学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因.学校体育运动是学校教育的重要组成部分,它蕴含丰富多彩而积极的教育功能.在体育教学中,不允许学生随意地打闹、随意开小差,更不允许学生随地乱扔垃圾,要求学生能遵守课堂常规,要求他们能够不迟到,不早退,不怕锻炼的辛苦,不畏惧学习体育动作技能的艰辛.这些细节都将深刻地影响学生的思想品性,提升学生的品质,使他们的综合素质得到提高.
二、体育教学中实施德育教育的主要途径和手段
(一)体育教学中教师在思想品德教育上的表率作用
在体育教学中,培养有高尚情操的学生,首先教师自己要有崇高的品德.师德是学生的指灯,上行下效是道德模仿的普遍规律.体育教师的身教包含两方面的内容：一是体育教师在教学中的示范动作,就是教师行为呈现在学生面前的直接形象；”其身正,不令而行：其身不正,虽令不从.”教师的一言一行直接影响着学生,是学生模仿的榜样.教师要利用学生这一特点,处处严格要求自己,要注意自身的形体,仪表风度美,与人交往要落落大方,彬彬有礼,着装要整洁、高雅,成为学生崇拜的对象.二是在特定教学中,教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响.教师的语言和行为是最直接影响学生的因素.老师在任何场所讲话要文明用语,语气温文尔雅,态度和蔼亲切,遵守诺言,言行一致,并富有知识性,趣味性和幽默感.行为要正直、大方、文明、高洁,使之成为学生崇拜而模仿的典范.学生对教师的一言一行都会加以认真的评价,对体育教师优美的动作,高尚的品德心领神会.
(二)体育教学中思想品德教育的个性
体育教学为了让学生有更多的实际学习机会,不允许教师长篇地进行解脱和说教,因此,教师要认真钻研教材,结合教材的实际有针对性地向学生进行思想品德教育.第一,在体育教学诸项目中要有针对性.一般来说：田径、体操、球类、武术等教材能培养学生的勇敢、顽强、机智、灵活、果断等品质.第二,根据体育教学多在室外进行的特点,教师可以利用气候、场地器材对学生的影响,有针对性地培养学生刚强的意志品质.在不同的条件下,教师还可以根据学生的不同表现,因势利导,加强对学生的思想品德教育,这种教育最易见效.第三,是在教育方法上要有针对性,教育学生一定要有诚心、热心和耐心,主要是采取说服教育的方法,实事求是,以理服人,要多表扬、少批评,要真诚和恳切地用实际行动帮助学生健康成长,在指出学生的缺点时,对学生中出现的问题要积极主动、热情帮助学生解决问题.然后,在运动场上对学生进行体育道德教育,教育运动员正确处理好个人与集体关系；尊敬对手,尊重观众,尊重裁判；公正、诚实、谦虚、有礼貌等,这些教育应渗透到底.第四,在上室内课时,可以讲述中国体育的名人名事,运动员的爱国精神.使学生不仅爱好体育,还要有爱国的向上精神.
(三)体育教学中思想品德教育的有效性
体育课教学在根据教材的特点,服从知识技术、技能教学和增强学生体质的需要的前提下,要认真研究教法对学生思想品德教育的有效程序.不同的教师有不同的性格,教师应做到严肃、严格,又温存、随和,富有感情,教师最本质的特点是要热爱学生,理解学生,尊重学生,热爱学生是教师进行思想品德教育的重要前提.由于学生身体和体育基础水平有差异,心理品质（包括接受能力）等各不相同.因此,体育教师在教学中,就必须认真贯彻因材施教,区别对待的教学原则,正确理解、掌握技术动作,根据动作的特点及教学规律进行品德教育,充分发挥思想品德教育的作用.例如,在进行跳箱练习时,也存在怕摔伤的心理,因此,应该根据循序渐进的教学层则,耐心讲解示范,由易到难地引导,学生逐步掌握动作,培养学生征服困难的意志品质.
总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果.体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教,要把德育教育内容中的抽象概念具体化,另外,体育教学中的德育教育,关键还要灵活多样,结合实际,因势利导,这样自然会收到水到渠成的效果.在教育过程中,为师者要以身作则,做出表率,做到耐心细致,因材施教,以理服人,以情感人,讲究实效.作为体育教师,要加强自身修养,勇于探索.这样才能是学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用.