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“教学活动”即教师的“教”和学生的“学”的活动.要解决“教”与“学”的问题,这样的认识还稍有不足.所以,从学生的实际和需求出发来确立我们的教学思想,在教学思想的指导下设计教学活动是十分重要的.
一、对语文这门学科而言,要正确把握语文教学的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的.而且,语文课程还应考虑汉语言文学的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力.
二、研究性学习与语文学科教学的整合性、可能性和必要性
在提倡素质教育的今天,研究性学习不仅可能和各学科结合,而且实际上,它和各学科是密不可分的,因为它们的共同目标都是“真正提高学生的各种素质.在诸多学科特别是语文学科中蕴藏着丰富的研究性学习资源可供开发使用”.而我们主要是将它作为一种学习方式、学习手段和教学思想融入语文教学之中去.
三、新型语文学习方式的内涵与特征
1.自主探究
自主学习,从学习形成和形态上来看,就是学生积极地发挥自己的主体作用,主动地去学习,不让老师牵着鼻子走,也就是说“过去的学习就是被人家指出来的路你去走,新的学习方法是要自己找路”.从学习的本质来看,自主性学习是学习者的一种重要的学习品质,是与“被动学习”“他主学习”相对的.
2.交流合作
长期以来,在广大学生中间最为基本和主要的学习形态是竞争性学习和体会学习,这种学习方式都是彼此独立的,缺乏同学之间的交流与合作.因此,增进学生之间的交流与合作,不仅具有学习效率上的意义,而且对学生精神增长和人格成熟都有积极的意义.
3.实践体验
杜威曾经对当时美国的课堂进行过详细地描述：“如果我们留心看看一般的教室,例如按几何图形排列着一行一行的简陋的课桌,紧紧地挤在一起,很少有移动的余地；这些课桌的大小几乎都是一样的,仅能够放置书、笔和纸；另外有一个讲台,一些椅子,光秃秃的墙壁,还可能有几幅画.”“这一切都有利于‘静听’的,单纯地学习书本上的课文,标志着一个人的头脑对别人的依赖性.”事实上,长期以来,我们国家的课堂教学,何尝不是这样的景象呢?
体验学习是基本的实践学习,以学生的亲身实践为基础和生长点,关心学生的内心感受和体验,鼓励学生在自己已有的知识经验基础上,面向生活,面向社会.