本站原创关于体育课及新课改及体育教学方面的免费优秀学术论文范文，体育课类有关高中教学论文范文,关于体育教学理念构建有效课堂教学相关论文例文，对写作体育课论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要 】学校体育要紧跟时展的脉搏,树立体育健康的新观念,以全面育人为出发点,面向终身体育,增强学生体质,促进学生身心全面发展,加强和改进体育教学模式.
【关 键 词 】新课改 体育教学 创新
新的体育与健康课程标准强调以学生发展为本,重视激发学生体育健身的兴趣,增强学生体质、促进学生身心全面发展.面对如火如荼开展的新课改,中学体育教学要从过去单一的“三基”教学转向以学生为中心、以健康为目标的教学.新课程标准下的中学体育教学,理应责无旁贷地承担起“野蛮其体魄,文明其精神”的神圣使命.
一、以生为本,培养学生对体育课的兴趣和热情
中学生是一个好动的群体,大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法,进而培养体育爱好和专长,因此体育教学也就比较容易培养起学生对体育课的兴趣和热情.但由于传统和常规的体育教学对学生个体关注不够,体育课内容过于单调、重复,无法满足不同层次学生的需要,因此抑制了学生对体育课的兴趣和热情.可见兴趣在学生学习中的重要性.
新课改背景下的中学体育教学,应该在中学体育教学大纲的框架下,充分关注、了解中学生的年龄特点和身心需求,多选择些贴近生活和有利于学生身心发展的、有意义的教学内容,尽可能地满足不同层次学生的需要,让学生逐步产生对体育教学内容的期待,使其参与体育运动时做到身心合一,主动地去体验运动带来的乐趣,从而激发他们对体育课的兴趣和热情.同时教师在授课时可适当引入一些与教学内容相关的游戏活动；有趣的游戏活动能调动学生的学习积极性,使课堂气氛轻松愉快.此外教师在传授知识和技能时,除了常规的讲解、示范外,还可以使用挂图以及幻灯片、录像、电影等多媒体手段,提高学生们的学习兴趣.
二、转变观念,提高学生参与课堂教学的积极性和主动性
传统的体育教学强调教师的单向知识传授,忽视了学生的主动性和参与性.教师教什么,学生就学什么,练什么,学生没有自由表达的机会,因此对体育活动比较冷淡,甚至产生厌倦的心理.这种教学模式,常常扼杀了学生个性的自由发展,不利于学生参与体育活动的主体意识和能力的培养. 新课改指出,教学应以学生个体的充分发展为首务,重视学生在课堂教学中的主体地位.因此我们应该尽快转变教学观念,提高学生参与课堂教学的积极性和主动性.在课堂教学中,教师应充分运用灵活多样的教学方法、直观形象的教学手段,创设愉悦活泼的教学情境,鼓励和引导学生积极参与教学,使学生真正成为课堂的主人.例如在篮球教学中,我们可用少量的课时进行篮球的基本技术的教学,而把更多的时间留给学生自由组合进行教学比赛,让学生在自由组合的比赛中产生兴趣,发现不足；这比教师单纯地为他们纠正技术动作更容易让学生接受.又如,我们在耐久跑教学时,除了教给学生跑的技术外,还要教给学生如何控制跑的速度,掌握间歇时间,如何缓解极点,以及跑后如何消除疲劳、补充当前体力等等.这种教学方法让学生觉得有用、有效,自然会激发他们在跑步教学中的积极性和主动性.
三、营造氛围,积极开展丰富多彩的课外体育活动
新课改下的体育教学过程,应包括体育课和课外体育活动.有计划地开展丰富多彩的课外活动,有利于培养学生参加体育活动的乐趣,帮助学生建立良好的体育生活态度,并获得人际关系需要的满足,从而促进学生身心健康的全面发展.
组织体育兴趣小组开展阳光体育运动,就是一项不错的因地制宜的课外活动形式.教师可以根据学生兴趣、爱好的不同,组成不同的小组,每天课外活动时间把学生组织在一起,有质量地锻炼1小时,能够很好地调动学生参与的积极性.我们也可以通过举办“体育周”,来推动学生参与体育锻炼活动,“体育周”内容丰富,形式多样,历时较长,参与面广,有利于营造浓郁的体育锻炼氛围.
四、倡导个性化的教学模式
传统教学影响下的体育课不管学生的先天差异与不同需求,其练习项目、次数、难度、标准都必须一致.由于学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在着个体差异,统一化的体育教学模式完全忽略了人体存在差异的基本规律,挫伤了不少学生的积极性,束缚了他们的个性发展.而个性化的模式就考虑了人体差异的存在,根据人的心理、能力等的差异,及时调控教学的方法策略与教学程序,来激发学生的兴趣,调动每个学生的积极性,从而使他们积极地参与体育学习活动,大大提高了教学效果.体育活动中需要教师因人而异地帮助学生选择学习目标.根据新课程标准,教师应针对学生的成就水平的特点,帮助抱负水平较高的学生选择适合他们实际的、动作复杂而成功率高的中等难度的学习目标,并使他们经过努力能够达成目标,从而在不断成功中加强体育学习动机.对于抱负水平低的学生,教学中要选择适合他们实际的、由易到难的学习目标,使他们经过努力能够达到,从而能形成积极进取的体育学习动机.教师应培养学生树立远大的理想,要自尊、自信、自强,相信自己通过不断追求,一定能使自己的体育运动项目达到最满意的程度.
在新课程标准的指导下,学校体育工作要以全面育人为出发点,面向终身体育,从情感教学入手,强调乐学、好学、育体和育心相结合,使学生从“让我学”的被动状态中解放出来,培养、塑造、发展学生的主体意识和能力,使他们从中磨练意志、陶冶情操,进而达到身心全面和谐的发展.