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摘 要：愉悦教育的特点就是可以让学生在学习中得到快乐,教师从教学中感受到快乐.那么,怎样才能构建出一个愉悦的教学课堂呢?从了解学生；打造学习环境；激发学习兴趣；建立平等师生关系几个方面入手,分析如何才能构建出愉悦的小学语文教学.
关 键 词 ：愉悦；小学语文；兴趣；平等
一、充分了解学生
小学语文的教材内容丰富且题材广,具有知识性、趣味性等特点,多数文章可以激发起学生的兴趣.但不是所有文章都如此,部分内容无法很好地引起学生的兴趣,又或者是学生只对文章中的某一段有兴趣.这种时候,教学就要充分地去了解学生的兴趣,因为直接兴趣对于设计教学方案有非常重要的作用.教师可以运用座谈或是问卷的方式来了解学生阅读的兴趣点.
二、运用导入语,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对自己所学习的知识产生了兴趣,才能对学习产生主动性,才会主动积极地去探究.在一堂课开始的时候,导入语是教师面对学生所设置的第一个环节,这环节的好坏直接影响着整节课的授课情况.所以教师要擅长运用导入语,激发起学生的学习兴趣.
三、打造愉悦的学习环境
在小学语文的教学中,教师是组织者和引导者,应该充分去调动学生的听觉和视觉等感官,让学生可以有兴趣参与学习过程,
让学生在学习中产生愉悦的情绪.教师要打造出多种式样的教学活动,通过教学活动让学生与学生之间产生思维的碰撞,实
现合作竞争,并在交流中发展.在课堂教学中要尽量让学生感受到学习语文的乐趣,少一点考试带来的压力,多一些学习中的快乐.总而言之,要建立愉悦的学习氛围就一定要积极创造条件,培养学生的兴趣,激发学生对于语文的求学.
四、建立起平等的师生关系
教师在进行教学的时候,实际上就是教师教、学生学的过程,在这一个过程中,学生和教师是无法分离的,由此可见,在学生的成长过程中要为学生创造出平等、和谐的师生关系是学生成长不可缺少的条件.学生只有在和谐、平等的环境中学习才能建立起愉悦的情绪,也才能有一个良好的学习空间,从而充分发挥学生的创造性及主观能动性.
综上所述,愉悦是教学的形式,教学是愉悦的目的.看到自己学有所成,学生才会真正地爱上学习,愉悦的精神才会得到发扬,最后成为学习的主人.