超声检测教学规划的

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【摘 要 】超声检测在现实的生产生活中被广泛应用,由于它的实践操作要求较高,在高等职业院校开展相关的教育比较适宜.本文就这一方面的教学规划,教学设计进行一些探讨.

【关 键 词 】超声检测；高职教育；教学研究

超声波检测是应用最广泛的无损检测方法之一.超声波检测是利用进入被检材料的超声波对材料表面或内部缺陷进行检测.利用超声波进行材料厚度的测量也是常规超声波检测的一个重要方面.此外,作为超声波检测技术的特殊应用,超声波还可用于材料内部组织和特性的表征以及应力的测量.它的意义的一般指超声波与工件作用,就反射、透射和衍射的波进行研究,对工件进行宏观缺陷检测、几何特性测量、组织结构和力学性能变化的检测和表征,并进而对其特定应用进行评价的技术.从上世纪30年明以来,由于超声检测具有安全高效,体积小,便携等特点,越来越被广泛应用于,工业,医疗等各行各业.

在高职学校开设超声检测的课程对于培养应用型操作人员有很大的优势,对于超声检测这种操作技能要求较高的行业,工作人员的培养应以实践操作为主,高职教育正好能满足这一要求.因此制定一个合理的课程规划来达到理想的目的是非常必要的.下面就超声检测这门课程在高职院校的开展进行讨论.

1.课程建设的指导思想和总体目标

在日常教学的制定中要遵循高职教育教学的规律与特点,始终坚持以“学生为主体,教师为主导”的原则,坚持以工学结合的方式开展教学,注重素质教育,注重技能教育,重视学生创新能力的培养和个性发展.让学生能学会处理各种特殊的工艺要求.通过课程建设,对传统的教学内容和方法进行改革,把超声检测新技术、新工艺、新标准恰当地引入课堂教学,使课程做到知识性与应用性的统一,使课程结构体系和教学内容得到进一步的优化.利用现代教育技术平台改革相应的教学方法和手段.

课程建设的目标是落实课程建设的措施,更加明确课程目标即培养能够进行超声检测操作的人员,遴选课程内容对理论性太强的部分加以弱化,优化课程结构,专注与实践教学,让学生多通过现场操作来学习了解这一行业.改进教学方法、丰富教学手段,加强教师队伍的建设,加强课程研究,开展技术推广、咨询和服务,建立课程资源库,改善实训条件,规范课程考核评价方式,进一步提高课程效果,加强课程管理,以保证群体教学水平稳步提高,使课程建设处于良性发展.

2.课程目标

根据学校办学定位和学生实际,明确本课程职业岗位指向和职业能力要求；高职学校的生源包括高中生,中职生,及以3+2方式培养的学生.明确了学生的实际情况就能明确课程知识目标、技能目标、态度目标,更加重视本课程在职业能力培养中所处的重要地位、作用和价值；主要目标应在加强学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养.建设措施：（1）开展专业教育,让学生明确职业岗位指向和职业能力要求,让学生清楚地认识到专业课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值,激发学生学习兴趣.（2）课程知识模块应该有：超声检测物理基础、检测器材与设备、检测方法、检测工艺、超声检测应用、检测标准、课程设计、技能训练八大部分；技能目标是培养学生动手操作的能力,为行业培养初、中级无损检测技能型人才.学生学完本课程后,要求学生掌握超声检测相关理论知识,能独立完成超声检测工作.能与他人团结协作,具有一定的创新能力.毕业前取得锅炉压力容器无损检测人员UTⅠ、UTⅡ级资格证书（中专Ⅰ级、高职Ⅱ级）.毕业生经过一段时间的工作实践,向中、高级人员过渡.（3）教师在教案中交代每个知识模块学生应达到的知识目标、技能目标、态度目标,并在授课过程中明确告诉学生；教师应注重学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养.

3.课程内容和课程结构

围绕为行业培养初、中级无损检测技能型人才的要求,遴选教学内容,适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新标准,培养了学生良好的职业道德、严谨认真的工作作风、实事求是的科学态度,强化学生安全意识；形成模块化课程结构；实践性教学内容达到50%以上.建设措施：（1）按照无损检测人员资规则和企业、行业对无损检测人员的要求,安排教学内容.（2）要求教师加强学习,不断更新知识,适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新标准,定期到企业作市场调研和挂职锻炼.（3）按照职业岗位和职业能力培养的要求,整合教学内容,构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块,按岗位作业流程分小模块进行教学,形成模块化课程结构.（4）不拘束于某一个具体工件,而以多种规格、多种材质的工件作为研究对象,增加学生实训机会和实训内容,安排学生进企业实习,使实践性教学内容达到50%以上.（5）联系本地相关企业,利用企业的设备和技术人员对学生进行实践学习.让学生了解企业实际的工作生产情况,可能遇到的各种问题.（6）在与企业联系过程中,可以把优秀的学生推荐给企业,以此来与企业互利互惠,形成良好的合作关系.

4.课程教学方法与手段

课程教学方法坚持“教、学、做合一”的原则,采用现场教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；高度重视实训、实习等实践性教学环节,以真实或仿真的任务为实习实训项目,将实习实训与项目结合起来,强调学生将所学知识和技能在实践中应用,积极引导学生自主学习；充分运用现代教育技术进行教学,充分利用网页资源,将课程教材、教师教案、教学大纲、检测标准、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关资料在网上公布,实现优质教学资源共享,方便学生在网络中自主学习.（1）制定教学过程规范,包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范,把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中.落实备课规范,提高课程授课计划质量.教师备课必须要钻研大纲,研究教材,掌握教学目的、要求和重点,研究和掌握教学方法.授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想.（2）建立优秀教案档案,促进群体教案水平提高.每学期每位教师提交一份优秀教案,课程组通过评定、交流后存档,逐步提高整体教案水平.（3）抓住课堂教学这个中心环节,争取最佳教学效果.课堂讲授必须执行课堂授课规范,做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理,要充分调动学生积极性,启发学生思维,培养学生能力,要注意理论联系实际,加强教学的科学性和思想性.（4）建立学校老师与企业技术人员的技术交流来提高教学内容的质量,引入最新的理念,让学生一切从实践出发,真正做到精通.（5）以多种规格、多种材质的工件作为研究对象,以真实或仿真的任务为实习实训项目,将实习实训与项目结合起来,增加学生实训机会和实训内容.安排学生进企业实习,使实践性教学内容达到50%以上.强调学生在实践中应用中消化所学知识和技能,积极引导学生自主学习.（6）建立一体化专业教室,充分运用现代教育技术进行现场教学；引入相关的检测仪,配备完善的各种标准试块和对比试块,使教学内容丰满具体. 5、课程资源建设

课程资源建设要求拥有学校教师与现场专家一起开发的校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等,建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库.教学资源库包括课程标准、教学内容、实验实习实训、教学指导和学生学习效果评价方案等要素；校内实验实训室的设施设备技术含量高,有能完全满足课程教学需要的实验实训设施设备；建立真实或仿真的职业环境,有便于学生自主学习的实验实训室管理制度,管理规范；建立校外实践教学基地,与相关企业建立合作机制,校外实践基地成为课堂教学的有效延伸.

6.课程考核及措施

课程考核要求建立体现职业能力为核心的课程考核标准,建立分模块的课程考核评价方式,每个课程模块既考核学生所学的知识,也考核学生掌握的技能及学习态度,采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方式.笔试、口试、操作、论文相结合,开卷、闭卷相结合,第一课堂考核与第二课堂考核相结合,校内老师评价与企业、社会评价相结合,学生自评、互评相结合的评价方式,各种评价有明确的比例分配.

具体的建设措施：（1）每学期至少要进行一次期中和期末考试.考试要严格要求,学计划的班级,期末考试要统一命题,统一评分,统一阅卷.考试方式为：闭卷,记分方法为：平时成绩占30%（10%的作业,10%的课堂表现,10%的课堂测验）,期中考试占20%,期末考试占50%,其中10%的课堂表现分数由老师评价、学生自评、互评三项各占1/3产生,加重平时学习权重,注重对学生学习过程的检查和对知识的掌握程度的考核；第一课堂考核成绩占70%,第二课堂考核成绩占30%；同时期末考试除理论考试外还有实践操作考试,根据无损检测人员资的要求,理论和实践考试都必须达到70分才认定及格.（2）建立超声检测试题库,条件成熟可以实行教考分离.（3）参加校级以上技能竞赛取得名次的给予加分.

7.课程效果

建设目标：学生学完本门课程后能掌握85%以上的知识点,完全掌握核心知识点；100%掌握课程中包涵的技能,在真实或仿真的环境中能完成检测工作；能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的明确,学习兴趣明显提高；理解本门课程所要求的职业素质,具有团队精神、协作精神,能够与人合作完成工作项目；学生在教师的指导下,能进行探究式、创新性学习. 建设措施：建立科学合理的教育教学质量评价体系,为学生提供优质教育服务；加强学生思想道德和职业道德教育；加强学风建设,努力提高教育教学质量；建立科学的学生学习评价体系.

8、结论

随着我国初会的不断进步,工业水平,制造能力的稳步提高,特别是我们国家制造行业在国际地位的不断提升,对制造业人才的需求与日俱增,尤其是工作一线的初、中级的优秀操作人才更是供不应求,超声检测技术在制造的生产中有着不可替代的作用,超声检测人员的市场需求不断增加,对人才的要求也在不断变化,于此相比,中、高职学校培养的的专业毕业生却非常少,现从事无损检测的人员大都是从其它岗位等转岗而来,因此,他们没有学习系统的无损检测课程,加之专业的特点和学生知识结构的原因,在校学生对本专业课程知识和内容非常的贫乏和陌生.传统的教学是“讲授+板书”方式,学生大都对课程不感兴趣,即使现在引进多媒体教学方式,学生也只能抽象的思考学,对实践中的情况一无所知.也就达不到理想的教学效果.最终的后果是,大部分的学生毕业进入岗位后连最常见的工作设备、零件不认识,最基本的工作步骤不会操作,达不到企业最起码的工作要求,因此,培养出适合企业需要的一线的优秀的无损检测专业操作人才就是当前这个专业的重点,通过课程规划的制定和实施,能够培养出合格的,生产企业要求的一线技术人员.