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以培养创新型人才为目标,为创造而学,在创造中学习,是当前教育发展的总体方向,是处处充满挑战的竞争社会对教育的要求.尤其是现代音乐教育,更是需要培养有创造力的学生.那么,在平时的教学中如何积极有效地培养学生的创新能力呢?现作者结合课堂教学谈几点自身的体会.
一、营造“快乐”的教学环境和氛围
音乐课气氛应该是活跃的.心理学研究表明：在轻松愉悦的环境中,人最具有创造性和开拓性,乐于自主探索和体验生命.在音乐课堂教学中,我们的教师应以一种平和、大度的心态面对学生.发扬教学,营造宽松、自由、和谐的学习环境才能激发学生的创新意识.
１．和谐的师生关系
和谐的师生关系是营造宽松、、和谐的课堂氛围的前提,教师首先应当热爱学生、关心学生.当学生取得进步时,教师要表示肯定、激励和表扬,用赤诚的爱心搭起师生情感沟通的桥梁.在介绍歌曲背景时,穿插一些历史知识或小故事,配以丰富的面部表情、恰当的手势,加深学生对歌曲的记忆和理解,在提问时语气尽量温和,表情亲切,用鼓励的眼神注视学生.即使学生表现得不好,也不用讽刺的语言伤害学生的自尊心,而是用善意的语言、信任的目光鼓励、激发学生的上进心,使各种水平的学生都生活在希望之中.
２．愉悦的学习环境
音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制.处在愉悦状态的学生最容易接受知识、探索知识.学生就会主动学习,乐于学习.每一节课,我都保持着愉悦的心态,特别注重课前的组织教学,当学生看到教师步履轻松、精神饱满、面带微笑地走进音乐课堂时,一句“欢乐音乐课堂,快乐伴我飞翔!”既拉近了师生之间的距离,又形成了一种积极氛围.学习便成了一件快乐的事.另外,音乐教师应该为学生营造一个美好的课堂教学环境.如音乐教室的布置很雅致,充分体现了艺术性.教室四周张贴与学生生活紧密联系的音乐艺术图画,乐器的摆放富有新意.开放的座位、教师亲切的语言、美观大方的教学仪态、新颖有趣的教学方法,使学生产生了情感共鸣,营造出“快乐”的教学气氛,为学生的创新能力培养提供一个有利的条件.
二、培养音乐想象力
开阔创新思路在音乐教学中,无论是学习者学习音乐还是表现音乐,都是创新形象的过程.而创新形象必须借助于想象.因此,培养学生音乐想象力,不仅能使学生“保证在问题情境具有不明确性的情况下拟定行为程序”,而且“能使人跳过某些思维阶段,依然想象出最终结果”.
音乐的想象无标准界定,同一段音乐不同的欣赏者会产生不同的想象.只要学生有体会,有情感,不需要答案统一,是否合乎老师的要求.允许学生有别出心裁的见解,有异于他人的意见.鼓励学生从多侧面、多方位、多角度思考问题,培养思维的流畅性和敏锐性.在音乐教学中,教师一定要从教学情境上下工夫,去改变、去创设新的与教学内容有关的教学环境,以便能给学生的想象创造机会、条件和土壤,让学生能有个“触景生情”产生联想和想象的环境,可以借助思考的方法培养学生的音乐想象.在教学中加强发散性思维的训练,让学生大胆参与,发现问题,大胆求异,多给学生畅所欲言的机会,鼓励学生去尝试、表现、创新.有效地开发课堂资源、开阔学生的创新思路.如在欣赏课《金色的秋天》教学中,运用多媒体图片引导学生说出描绘秋景,对秋天的感受及相关社会活动的主题词：如金秋、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、狩猎、载歌载舞、凋零、萧瑟等,然后播放音乐,引入新课教学,在旋律处理上,请学生边听音乐边朗诵附诗,启发学生感知音乐如何描绘秋景.
三、更新教育观念
树立创新意识,创新教育是一种教育思想,必须首先由教师吸收、掌握并且转化为自身观念,才能对学生进行启发教育,增强学生的创新热情.尊重学生人格,承认其兴趣和性格的多样性,并在此基础上创造性地教,如对教材挖掘出现代意义,对教学方法不断更新等,学生才能创造性地学.在课堂上引导学生尝试探究,学生在尝试探究中能更多地接触音乐,参与音乐,通过分析、比较,主动获取音乐知识.如对歌曲的速度处理,可以让学生尝试用稍快、中速和慢速等不同的速度来唱一唱、比一比,哪种速度与歌曲内容、风格更贴近,并说说为什么.这样一来,让学生体验不同速度的感觉,学生的积极性也就被调动起来了.这不就是师生共同创新的新局面吗?
让学生大胆尝试创新,并从中增加创造的信心,体验成功的愉悦,这是学生获得创新能力的唯一途径.学生的创新思维是在自己探索新知识的过程中逐渐形成的,教师要根据学生年龄特点和规律,创设学生思维的新时空,让学生在操作中思考,在思考中探索,在探索中创新,如在欣赏合唱歌曲的教学中,一方面诱导学生进入歌曲意境,另一方面鼓励他们发挥自己的理解和感受,大胆想象,即兴创作,尽可能投入地演唱或自然表达感受.例如学习勃拉姆斯的《摇篮曲》,让学生欣赏后,体会强弱拍节奏的起伏,旋律的流畅,并让学生用自己最喜欢的方式表现出来.学生自己自动分成画画、舞蹈、节奏律动、语言表达若干小组认真聆听,感受音乐,并用语言、肢体、图画将所听音乐表现出来,而且还得出摇篮摆动的动感形象,勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面.
总之,培养学生的创新能力是一个长期复杂的过程,并非一朝一夕之事.这需要广大的音乐教育工作者改变传统教学模式,大胆进行音乐教学改革与创新,开发学生的创新意识、养成学生的创新习惯,使大批创新人才尽快脱颖而出,为中华民族的强盛做出自己的贡献.
│作者单位：河南省潢川四中