强师德铸师魂夯实基石

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近年来,余江县实验初中的中考成绩都在鹰潭市名列前茅,并先后多次获得省教育厅和鹰潭市教育局的嘉奖表彰.在2011年,学校还被省教育厅评为师德师风建设示范学校.然而,这些显著成效的取得都与余江县实验初中通过结合本校实际,全面深入开展师德建设活动是分不开的.

以制度规范师德师风的建设

余江县实验初中从教育发展战略的高度,始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位,不仅成立了由校长总负责,学校领导班子成员、学年主任为成员的组织领导机构,而且形成了校长亲自抓,分管校长具体抓,全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制.制定了学校师德师风建设的长期规划和短期目标,并将其纳入到议事日程和目标管理之中,逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系.

在完善师德规范制度方面,如起激励和约束作用的：《实验初中师德评估办法》《实验初中教职工“十不准”》《实验初中教师行为规范》等,并且通过对这些制度的建立和实施,引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理.此外,学校还在《职称晋升考核条例》《教育教学奖励制度》以及各种先进评比等均对师德师风提出了明确要求,并且通过学校抓监督促规范,抓考核促落实,逐步形成了符合学校实际情况和需求的师德师风建设管理体制.

此外,余江县实验初中党支部还根据学校自身特点,大力开展了“教书育人、建功立业”的主题活动,充分发挥“一个党员,一面旗帜”的先锋作用,切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来.学校也将工会、团委、政教处等部门工作纳入到师德师风建设之中,并充分挖掘他们的潜力,使学校各部门通力合作,密切配合,从而形成了一种有效的师德师风建设机制.

以活动促进师德师风的建设

为了努力提高师德师风建设的实效性和针对性,造就和谐发展的教师队伍.该校深入开展了诸多丰富多彩的教育活动,通过各项活动的开展来促进师德师风的建设.

在加强教师的职业道德教育,提高师德修养方面,余江县实验初中通过组织全体教师对党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观以及《中小学教师职业道德规范》的认真学习,从思想认识上提高教师的职业道德素质.不仅如此,学校还将这些学习内容及时挂在校园网上,供全体教职工在每周集体学习外便于自学,并且积极开展集体辅导、专题讨论等多样形式的学习活动,确保有笔记、有心得,有总结、有典型.除此之外,学校还通过组织教师听专家讲座、开展演讲、论坛,撰写案例、爱生寄语、教师格言等活动来内化学习效果.同时,积极开展师德教育的实践活动,如“与特困学生手拉手”“我心目中的好老师”等活动,广泛开展“树良好教师形象,创教育服务名牌”活动,并且建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度,将社会、家长、学生对教师的评价,纳入教师工作考核中,从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平.

同时,实验初中还将师德教育与教师读书活动结合起来,以促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高.学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书活动结合起来.组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》《走进新课程》《新世纪教师素养》等新课程理论丛书；鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著、教育界名人传记和模范教师的先进事迹,并且记入教师继续教育档案之中；同时,组织优秀教师、班主任到外地学习培训,充分发挥“活水”效应,力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式,促使教师向学者型、研究型、专家型教师迈进.

为了充分发挥管理与业务带动的作用,《教学常规检查制度》《集体备课加个性化教学制度》《活页教案制度》《公开课制度》《推门课制度》《听评课制度》《隔周教研制度》《集体教案公示制度》等一系列规章制度,都实行业务考核与师德评价挂钩.学校还通过树立“教育就是服务”的理念来提高教师服务意识.学校设立校长信箱,努力实现与家长的沟通与交流,引入社会评学校和家长评教师的机制,通过开展“做学生喜欢,家长满意,社会认可的教师”的服务创建活动,让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴,一言一行中去.几年来,学校的教师都在用自己方式诠释着“教育就是服务”的理念.如党团员带头开展了“捐款助学”活动、“送师爱进万家”的家访活动,从经济、学习、心理等方面帮助身边的特困生,让每个孩子都能健康成长.

同时,在建立师德约束机制方面,该校还坚持每学期进行一次由本人自评、学生评议、年级组互评、学校考评的教师职业道德考核测评调查问卷.要求教师写一份个人师德剖析总结.对照本人师德情况,认真总结,深刻反思,查找师德方面存在的问题,剖析思想根源,明确努力方向,作出自我表现评价,并形成书面分析材料上交学校存档.考评结果与教师评优评模、提职晋级挂钩,实行师德一票否决制.

以榜样带动师德师风的建设

余江县实验初中十分重视发挥身边典型人物的榜样作用,积极开展创先争优活动和“师德标兵”和“先进教育教学工作者”评选工作,并且利用丰富多彩的校园文化建设去深化师德建设.例如：在黑板报、橱窗中增设师德建设的题材,“十佳教师”和“十佳新秀”专栏,图文并茂,生动形象,为学校师德建设起到积极推动作用；组织校报、校园广播站的小记者们,大胆创新,精心策划,定期采访工作表现出色的教师,写成广播新闻稿,透过电波,把教师们的先进事迹传送到校园的每一个角落,引起师生的感情共鸣.不仅如此,他们还利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓宣传,组织教师观摩模范教师的先进事迹,给教师以极大的鼓舞和鞭策,从而激发他们热爱教育事业的自觉性.

近几年来,该校已涌现出省级优秀校长1名,市级优秀教师15名,市级优秀班主任12名,市骨干教师20名,市级其他各类先进人物14名,县级优秀教师18名,县级优秀班主任13名,县级优秀德育工作者2名等在这里,一个崇德、博学、求实、创新的教师群体正逐步形成.