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摘 要：在当前,中学生的写字教学现状令人堪忧,要改变这种状况需要做好三个方面的工作：第一,必须充分认识写字教学的意义,从“四个有利于”的高度提高认识：第二,各地、各校要加强管理,把写字教学落到实处：第三,加强师资培训,提高教师的书写水平.
关 键 词：初中语文教学；写字教学；书法课；思考
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）03-222-01
字体的重要性不言而喻,国家也一向重视书法教育.而当前我国中学生应试教育模式没彻底改观,片面追求教学成绩的现象仍很普通,写字教学普遍不被重视.那么,如何使中学生的字体得以改观,使中学生的写字教学抓出实效呢?我认为以下几个方面必须做好：
一、必须充分认识写字教学的意义,从“四个有利于”的高度提高认识
1、搞好写字教学有利于新课程标准的落实.《语文新课程标准》（1-9年级）对每个学段的写字的具体要求是：第一学段（1-2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.第二学段（3-4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.第三学段（5-6年级）能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感.第四学段（7-9年级）在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度.?临摹名家书法,体会书法的审美价值.
可见,写字教学是《语文新课程标准》的体内之意,是中小学语文的基本要求,是基础教育中的重要组成部分,也是义务阶段的基本训练之一.
2、搞好写字教学有利于学生的素质教育.写字教育是实施素质教育的重要载体.写字不仅仅是工具,更是对人的培养.因为书法不仅可以陶冶学生的性情,塑造学生的性格,还可以培养学生的包容性,和一丝不苟、认真负责的态度以及培养他们的观察力、意志力、审美能力,提高他们的审美情趣和文化修养,甚至还可以强身健康.
3、搞好写字教学有利于全面提高语文教学质量.写字是语文教学的重要组成部分,写字与识字,阅读和作文之间有着十分密切的关系.识字能带动写字,写字能巩固识字；作文要用文字书写,字写得正确美观,人家爱看,就能增强表情达意的效果；学生在书写语句时其内部语言也在积极活动,书写也就成了变换形式的阅读.可见,写好字不光是一项终身受用的基本功,而且是学好语文的重要中介.写好字将有助于全面提高语文教学质量.
二、各地、各校必须加强管理,把写字教学落到实处
1、要把写字教学纳入正常的教育教学之中,并制定相应的写字规章制度做好有利保障.要练好字,决非一朝一夕就能见效,需要长期的钻研和磨练.因此,学校要将写字教学纳入常规管理,通过建章立制来保证写字教学有充分的时间进行.象山东省聊城市城东小学生在2008年4月,赴江苏参加了“全国课改实验区苏教版小学语文教材写字教学研讨会”后制订起草的、,《写字教学常规制度》、《师资校本培训制度》、《教学目标责任制度》、《学生各科作业书写常规制度》、《师生写字评价制度》、《科研成果奖励制度制》等一系列规章制度就是很好的典范,这些制度为克服写字教学的随意性,使写字教学走上规范性、序列化的轨道提供了有效保障比如,学生书写不工整、不美观的酌情扣一定分值,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯,真正做到了“提笔就是练字时”.
2、各门课程都应重视写字教学.搞好写字教学,培养学生良好的写字习惯是所有老师的共同任务.每位教师都应在教学中对学生提出写字要求,对学生写字实行齐抓共管.各科教师要求对学生的书面作业（特别是作文）及各科试卷的书写提出严格要求,强调学生要把字写得正确、端正、清楚.力求美观,行款要整齐,卷面要干净.对于学生在书写中出现的问题包括错别字要及时纠正.因此.教师的“三字笔”要对学生起表率作用.
3、开展丰富多彩的写字活动.学校要充分研究写字文化的多元化目标和学生的身心发展特点,设计与之相匹配的“写字文化活动”,通过开展丰富多样的写字文化活动,最广泛地调动学生的积极因素,最充分的调动学生的创造力,最大限度地发挥学生的主观能动性,激发学生习字热情.如可以通过办班报和手抄报展示学生的写字水平；还可以在每个学期,举行学生各科作业展览、评比活动,评选出优秀班级；鼓励写字优秀的学生参见省、全国、国际少儿写字（书法）大赛,或者书法考级活动等等.
三、加强师资培训,提高教师的书写水平
首先,要做好专门书法老师的培养工作,书法写字课必须由书法专业老师任教、师范大学教育要加强这方面人才的培养.
其次,对于各个学科的师范生,师范大学也应加强三笔字训练,教育人事部门在招聘教师工作中可把三笔字作为招聘的条件之一,这样有利于从源头上提高写字教学质量.
再次,在职教师要通过参加听讲座、函授、培训等活动来切实提高自身的理论修养和书写水平,所在学校平时要规定一定的练字任务,对于练写情况,要进行通报评定并在期中和期末开展“三字”比赛活动,激发教师练写热情.让每位老师的“三笔字”过关,板书起到示范作用.
总之,课堂是提高写字教学效益的主阵地,每个中小学校都要立足课堂,充分利用每周一节的写字课,通过改进教学方法,优化教学过程,来提高写字教学的实效.