中考阅卷看农村初中写字教学

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笔者从最近几次中考阅卷看,学生的书写情况还是不容乐观,致使学生中考语文成绩大打折扣.造成初中生写字不理想的原因,归纳为对写字教学认识不足、练字时间不够、缺乏必要的榜样影响.

近年来,随着语文教学改革的不断推进,高考、中考的考试与阅卷形式也相应地发生了一些变化,网上阅卷已经得到推广.那么,网上阅卷对学生规范答题要有很多具体要求,其中在书写方面必须引起注意.

一、出现的问题

（1）字迹潦草,字体混乱,连笔较多,字迹不清.

（2）书写不规范,错别字太多.

（3）涂改太多,错题重复划,卷面中不时出现“黑疙瘩”.

（4）阅读题回答不分行,没有序号,大段叙述.

（5）字体太小,字间隙小,电脑扫描后很难看清楚.

二、问题出现的原因

（1）对写字教学认识不足是根本原因.许多语文老师认为只要学生成绩好就行,练字是纯粹浪费时间,字迹好坏与学习成绩关系不大,关心的只是学生是否会做题、会考试.学生写作业,只要老师能看得懂,就算过关了.他们往往更多地关注语文知识的积累,阅读与写作能力的提高,而对于“耗时多,功效低”的写字教学不够重视.而大部分学生也认为平时写字无所谓,考试时认真一点就行了.但是真正到了中考考场上,因时间紧张,注意力高度集中于答题上,书写方面的问题就会频频出现,最终影响了中考成绩.

（2）练字时间不够.学生进入初中学科科目增多,应试教育的影响使得作业量不断加大,这些往往让学生不能在书写上多下功夫.他们往往为了及时完成作业,慌慌张张,草草应付,长此以往,便养成了很多不良的书写习惯.

（3）缺乏必要的榜样影响.随着信息化的到来,教师备课大多已经不需要手写,教师对于练字也不像以前那么重视.除了板书,教师很少有给学生做出榜样的机会.甚至有些中学老师由于对书写的认识不足,自己写字也是潦潦草草,在课堂板书和作业批改方面难以给学生正面的引导.

三、采取的措施

（1）端正思想.2011年,《教育部关于中小学开展书法教育的意见》就曾经提出：书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容.通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措.当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱.为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,有必要在中小学加强书法教育.

2012年修改后的《语文课程标准》也对初中写字方面提出了具体要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度.”“临摹名家书法,体会书法的审美价值.”可见,书法教学是语文课的重要教学内容之一.

多年来,我们江苏省中考试卷也一直有关于书写方面的要求,大多对书写方面明确规定三分到五分的具体分值,这都是对书写最直接,明显的重视.其实间接地诸如主观试题的表达,在书写方面也不可避免地影响到阅卷老师的情绪,从而给出相应的分数.一位中考阅卷老师就曾经说过：“字写得好实际上也是在多得分.”因此,初中教学中我们必须从思想上高度重视写字教学.

（2）学校应做好写字教学的整体规划.要把字写好,是一个系统的、庞大的工程.不可能一蹴而就,更不会一步登天,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”即是这个理.所以在学生一进入中学时,学校就应该做好写字教学的整体规划.安排好写字课的具体时间和教师,并与日常检查挂钩.比如可以从七年级开始让教师激发学生写字兴趣,指导学生练好基本功,从写字姿势上做到严格要求,以减少因握笔姿势而造成的学生视力下降；八年级重点临摹一些作品,从临摹、赏析作品角度培养学生审美观；九年级可以让学生在临摹的基础上创作,就是平时的应用.在平时的学习过程中,做作业、写作文、考试中,要把学到的书法技巧运用起来,先求好,再求快,久而久之,才能做到在考场中临危不惧、得心应手、运用自如.

另外应注意活动引领.每学期应至少安排一到两次的书法比赛或作业评比活动,充分利用比赛活动促进学生的写字兴趣.还可以安排或邀请本校字写得好的教师进行书法讲座,辅导学生习字.也可以带领学生参观书法展让学生既收到书法艺术的熏陶又激发学生写字热情.

（3）强化教师“三字”训练,发挥教师示范作用.课程标准规定,书法教学是语文课的重要教学内容之一.书法修养是中小学语文教师必备的专业素养,“能写会教”是完成语文教学任务所必备的基本要求,也是语文教师职责的要求.因此,我们语文教师特别是书法教师也要大练书写基本功,从自身做起,不偷懒,能坚持,每个教师每学期要完成一定量的读书笔记或书法作品,让学生自觉地跟着老师培养自己写钢笔字和毛笔字的好习惯.

（4）加强规范用笔,展示写字成果.平时我们应鼓励学生使用钢笔写字.通过观察,目前大多数中学生平时作业都是使用圆珠笔.圆珠笔的笔头太过圆滑,走出来的笔迹没有锋转,所以圆珠笔不宜练书法.规范好用笔可以更有效地开展写字教学.各地教育部门为全面提高学生写字水平,可把写字教学与考试有机挂钩.因为目前学生思想或多或少地还是围绕考试这一指挥棒转的.所以在期中或期末考试时,可强行规定考生答卷一律用碳水钢笔,以展示写字教学的成果.有些地区在这方面已经迈出了可喜的一步,如淮安市某些县区的期中、期末考试就强调用碳水笔,或设置书写分,一则是为了扫描方便网上阅卷,二则也推动地区的写字教学,因而收到显著的效果.

总之,无论从语文教学本身还是从历年我们中考语文试卷的导向来看,我们都不应该忽视写字教学.同时写字教学又是一个长远庞大的系统工程,不可能一蹴而就,我们必须常抓不懈,从实际教学中不断摸索、探讨,努力提高写字教学的有效性.