农村初中英语教学

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摘 要： 在课改的大背景下,我国的中学英语教学质量一直较差,特别是农村中学的英语教学.传统课程教学愈来愈不适应新时展的步伐,脱离了农村实际.目前十分突出的一个问题是：师资水平整体偏低,农村学校教学条件简陋,教学设施滞后.学生生源差,基础差,大班教学突出,教研活动流于形式.这些情况对中学英语教学影响极大,危害甚重.如何稳步提高农村中学英语教学的质量?如何实施素质教育?这些对于许多农村英语教师来说都是个十分艰巨的任务,也是最头痛的问题.

关 键 词 ： 农村初中 英语教学 教学现状

一、

九年义务教育初中英语教材结合初中生的心理特点,最大限度地激发学生学习的动机,在用中学,在学中用,使学生通过听、说、读、写的全面训练,为进一步的学习打好基础.然而农村初级中学怎样用好新教材,如何完成教学任务,全面提高教学质量是我们急需解决和探讨的问题.

初中英语教学现状：

1.师资条件.

近几年来,农村的师资条件有所好转,但教师的素质仍远远满足不了新教材的要求.教师的教法单一、陈旧,讲占用了大部分时间,缺乏“操练”和“练习”.

2.教学设备.

多媒体教学的优势显而易见,主要体现在有利于创设教学情境,培养学生学习兴趣,使知识变抽象为直观,突破教学重点、难点,有利于激活学生思维.但事实是,农村大部分学校的多媒体教室往往只有一间,教学资源不足,教师进行多媒体讲课往往需要排队申请,等到排上的时候,教学进度又赶不上,不能实现多媒体教学的常态化.部分学校多媒体设备老化、故障频出,已经不能正常接收教育教学资源,使用时要么没声音,要么无图像,不能正常使用,更别说现在比较流行的“班班通”教学了.

3.师生关系.

教师不关心、爱护学生,没有建立起感情,教师在平时的教学中只关注成绩优异的学生,上课时经常提问他们,而其他中等生和后进生回答问题的机会较少,这不知不觉地伤害了他们的自尊心,使他们产生了自卑感,学习英语的兴趣和求知欲在无形中消失殆尽,课堂气氛日益单调沉闷,教学效果甚差.

4.教研活动.

目前农村的教研活动仍是个薄弱环节,多数教研活动只流于形式或是简单地签一下教案或是互相听课,一听了之.集体备课时间少,教师未能认真学习新课标和钻研教材.同年级教师又各自为战,进度不一.

二、

目前农村的初级英语教学问题颇多,严重影响新教材的顺利实施,不利于英语教学质量的提高.为了改变这种状况,笔者提出以下几点建议.

1.师资建设提高业务素质.

师资是教学的三大要素之一,师资队伍建设是学校软件配置的主要项目.因此,要使好新教材,就得紧紧抓住师资队伍建设不放.校领导要鼓励加强教师业务学习.教师要提高自己的责任心和工作积极性,平时注重学习,努力提高英语教学水平,以适应新教材教学的需要.

2.充分利用先进的多媒体教学和直观教学.

课堂教学应该借助各种电教设备,如录音机.校领导要尽力满足英语教师的电教设备需求.此外,教师还应使用挂图、简笔画等直观教具和手段教学,为学生创设尽可能真实的语言情境,提高学生学习的积极性和主动性.

3.加强教研活动.

要提高教师的素质和业务能力就要加强教研活动,教研活动要从实际出发,选择的专题要克服盲目性,可以是英语教学的某一方面、某一环节,结合存在的问题深入探讨.积极倡导课改教师进行“四个一”的校本教研,即每位课改教师用新课程理念写一课教案,上一节公开课,评价一节课,反思一节课.让英语教师通过这些活动的开展,把新课程的理念转化为自觉的教学行为.放手让他们在改革备课、改革课堂教学,改革教学设计、改革考试评价诸方面进行整体思考和探究,这样做有利于外语教师将新课程理念逐渐融入日常教学之中,有利于外语课堂教学的科学化和实效性,有利于教师提高自身的英语教学水平.

4.钻研教材,灵活教学.

《新课标》强调了课程资源的开发与利用.要求教师合理地利用和开发课程资源,针对本地区的条件,积极并有创造性地利用多种资源,保证课程目标的实现,强化课程实施的效果.教师在吃透《新课标》的基础上,可以把现有教材顺序打乱,后面的可提到前面学,前面的可放到后面教,可增加或删减教材.还可以依据教材内容,结合农村中学实际条件和学生的实际生活,发挥自己驾驭教材的能力,大胆创新,自编一些生活性、趣味性较强的教学和训练教材进行教学.例如：不采用教材上的图文和练习,直接利用本班学生的姓名、年龄、座位、周围的环境、各自的动作、班上发生的事情等进行教学,让学生在真实的语境中用英语表达介绍、问候、方位、数字、借还东西等,让学生身临其境,感悟英语.

5.注重情感因素在教学中的重要作用.

学生和教师的关系和谐融洽,就会对这个教师担任的学科产生浓厚的兴趣.教师要用真挚的爱激发学生对知识的兴趣和对学习的热情,教师要倾听学生的呼声与要求,了解他们对学习的态度、学习的情况和学习的情绪.同他们交流思想,建立感情,做他们的知心朋友.对待后进生,教师更要有耐心,找他们谈心,发现他们的闪光点,不断地鼓励,使他们树立自信心,帮助他们养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法.

总而言之,农村中学的英语教学形势是严峻的,问题多多,困难多多,任重而道远.但只要通过教师的多方努力,抓好课堂教学,善于思考研究,大胆实践探索,就会找到适合教师教,适合学生学的方法,从而真正提高学生学英语的综合语言运用能力,改变农村英语教学的落后现状,进一步提高农村中学的教学质量.使教师教得轻松,学生学得愉快,让农村中学的英语教学真正落实到课改中,这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状.到那时,农村中学英语教学的春天就真正到来了.