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摘 要：常规教学是学校的核心工作,一个学校能否赢得社会的认可,常规教学是主导,起着决定作用.任何一所学校都十分重视常规教学的管理.从事教育教学常规管理工作十几年,并且经常深入课堂及教学第一线,对农村初中常规教学的现状,从成绩与不足方面进行了分析.
关 键 词 ：农村常规教学；存在问题；原因；成绩
笔者从事教育教学常规管理工作十几年,并且经常深入课堂及教学第一线,对农村初中常规教学的现状做了深入的分析,具体情况表现在：
一、常规教学中存在的问题及有待改进的方面
1.学校教学管理存在漏洞,教学常规落实不到位
一些学校的常规制度停留在纸面,坐班制度形同虚设.教学管理维持在有人上课看班的低要求状态.校本教研局限于听课,部分班级管理很不规范,一些教师拒绝承担班主任工作,有些班主任把较差的学生归成一组或排在教室最后面的角落,人为制造学生等级差别.所有这些均削弱了学校对教学常规的有效管理,也不利于学生在学校的健康成长,更不利于学校和班级的管理.
2.教师队伍老龄化
农村教师现在存在严重的老龄化现象,平均年龄在四十岁以上,缺少与干劲,与学生存在代沟,很少也难以与学生进行良好沟通,严重影响了教学效果.
二、课堂常规教学方面问题的原因分析
1.教师方面
（1）教师的言行仪表、学识水平、师德素养较差.（2）教师的课堂教学水平不高,课堂枯燥无味,无法激起学生认真听讲、专心求知的兴趣,学生感到乏味,感到厌倦.再加上一些学生知识欠缺太多,成绩基础较差,厌学情绪严重.（3）教师课堂组织能力差,缺乏处理课堂突发事件的教育艺术和机智.一些教师面对学生课堂违纪,不能灵活机智地予以应对和化解,而且方法简单粗暴.要么大声呵斥粗暴制止,变相体罚学生.这样既容易造成课堂上师生间的对立,也不利于课堂教学的顺利进行和当堂任务的圆满完成.
（4）教师年龄偏大与学生存在代沟,师生沟通较难,教师由于年龄偏大,惰性也较强.
2.学生方面
从学生的角度来讲,的确有一些学生长期以来学习基础差,厌学情绪重,对学习失去信心,对听课不感兴趣.加上受社会不良习气影响和热衷影视网络,形成一些严重的不良思想和恶习,课堂上的精神状态低迷,课堂表现较差,形成一种恶性循环.
三、常规教学中值得肯定及取得的成绩
1.常规教学是学校教学工作的核心内容
从整体上看,不论是学校行政领导,还是一般教师,对于教学常规、课堂教学、教风学风等,还是认真对待,努力落实且有一定实效.表现在：（1）学校行政领导深刻理解教学是学校一切工作的首要地位,重视抓好教学常规和课堂教学质量.（2）部分骨干教师和一些有多年教学经验的中青年教师,他们能够不断更新观念,在教学中能够不断反思,努力寻找有效的教学途径,能够尽心尽力地做好自己的教学常规工作.
2.充分发挥骨干教师职能
根据相关的学科教学问题确定教研主题,组织好全校教学开放周活动,组织教师进行听课评课.在此带动下,各学科教研组和备课组的活动有序展开,并具有一定的实效性、针对性和目的性,贴近教与学的实际,努力解决教学中所面临的问题.
通过此现状分析,对于我们的常规教学管理和改进也许会有所帮助.