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摘 要：在初中数学教学中,教师加强学生数学价值的教育不仅有助于提高自身的数学教学水平,还有助于提高学生对数学价值的理解和认识,从而提高学生的学习效果和水平.
关 键 词：初中数学；数学价值；教育方法；探究；优秀人才
在应试教育背景下,不少学生对数学价值提出了质疑,尤其是数学成绩较差的学生更是把“数学无用论”当作了自己逃避数学学习的原因.针对这一教学现状,初中数学教师需要担负起自身的教育职责,从学生的实际出发及结合数学教学内容,帮助学生改变错误的思想观念,并将数学价值教学融入到课堂教学过程中,使学生能够重新树立学习数学的信心,从而成为优秀人才.为此,本文就如何加强初中数学中数学价值的教学问题进行相关探讨.
一、加强学生数学史的教育,提高学生对数学价值的认识
由于应试教育的影响及学生对数学史知之甚少,学生对数学价值提出了质疑.具体来讲,学生在应试教育环境下,重点学习数学学科中的公式和运算,对数学试题的正确答案给予了高度重视,教师也由于学校要求升学率的原因重视培养学生的数学解题方法和技巧,忽视了加强学生的数学文化内涵教育,不利于学生数学思想和数学素养的形成,致使学生怀疑数学学习是否具有价值.为了提高学生对数学价值的认识,教师在初中数学教学实践中应加强学生的数学史教育,使学生对数学这门学科的相关历史及发展概况有一个大致的认识和了解,让学生明确数学这门学科是在无数数学家和学者经过反复地研究和探索之后形成的一部数学宝典,是一笔宝贵的财富.为了向学生讲解数学这门学科的价值,教师可以将电子通信技术和计算机技术作为教学的实例,使学生充分认识到当今社会先进的科学技术与数学知识具有密不可分的关系,使学生切身体会到在信息时代数学知识依然发挥着极其重要的作用,对人类和时代的发展具有非常重要的促进作用,从而实现提高学生对数学价值认识的目的.
二、重视数学教学的实用性,增加对数学价值的理解
在初中数学教学中,教师应结合数学课程的教学情况及学生学习的实际,善于列举学生身边与数学知识相关的例子,将数学教学与学生的实际生活紧密联系起来,有效激发学生的学习兴趣,引发学生的学习动机,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生充分感受到数学知识具有很强的实用性,避免学生产生数学无用论的想法而失去对数学学习的兴趣.具体来讲,教师在初中教学课堂教学实践中不能过度强调数学的考试功能和价值,而应该适当地强调数学在生活中的重要作用,让学生意识到学习数学除了应对考试,还可以锻炼人的思维能力,并解决实际生活中的问题.教师为了增加学生对数学价值的理解,可以在数学教学中有针对性地引入社会中比较典型的事件.如教师可以向学生讲解2009年世界金融危机的相关材料,先向学生展示世界贸易总量的统计曲线,为学生讲解统计曲线的相关知识,然后让学生根据老师的讲解和先前所学的数学知识自主地分析和判断世界贸易经济的发展的变化情况,通过这一问题的解决可以使学生对函数单调性的重要性有一个充分的认识和了解,也能够有效引发学生学习数学知识的动机,激发学生参与数学课堂的积极性,从而实现增加学生对数学价值理解的目的.
三、重视数学价值的直接性和间接性
在初中数学教学中,教师应让学生对数学价值直接性与间接性的统一问题有一个充分的认识和了解,教导学生数学价值都并非都能够像“勾股定理”的作用直接表现出来,但却能够为学生今后踏入社会后将其用在现实问题提供便利的条件.教师还应使学生认识到数学也能够启发思维、开发智力以及培养人的探究能力、分析及解决问题的能力以及创新能力,对学生学习其他学科也具有相当重要的作用.如学生在初中语文学习过程中需要根据课文的中心意思将文章分为若干个段落,以便学生能够对文章的意思有一个更加深入的认识和了解,也能使学生对文章段落之间的逻辑关系具有清晰的了解.对于文章分段的问题,需要学生充分运用自己的思维能力、分析能力,而学生在数学这门学科的学习过程中能够有效培养自己这方面的能力,将其用到语文学习过程中能够使语文问题得到有效的解决.可见,数学价值的直接性和间接性的问题需要教师给予高度的重视,以便能够在数学价值教学中更有针对性和目的性,从而提高自身的教学水平.
数学教育在人类和时展的过程中扮演着非常重要的角色,并且在人类的发展过程中得到了不断地演变和更新,对培养人类的思维能力、分析及解决问题的能力以及创新能力起着至关重要的作用.因此,教师在初中数学教学中应对教学内容进行认真地分析和研究,并充分考虑学生的认知、情感、态度以及兴趣等诸多方面的特点,加强学生的数学价值教育,使其充分认识到数学具有的重要作用,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的效果和水平,打造优秀人才.